盟校资讯｜双城同频，课堂焕新 看“主动学习”如何点亮安徽两校

一、安徽池州｜贵池区前江学校成功开展教师生训培训工作

9月5日，为深化课堂教学改革，激发学生自主学习潜能，安徽省池州市贵池区前江学校组织全体教师，成功举办了一场以“学生学习所需关键能力课程体系”为主题的生训专项培训活动。

本次培训特邀苏派教育课改中心指导专家吴晓巧老师亲临指导。吴老师以其核心理念“无生训不课改，生训不到位课堂全报废！”为切入点，强调了培养学生学习能力在现代教育改革中的核心地位。

她指出，学习能力与学习态度如同驱动知识马车的双轮，缺一不可，而真正的学习成果源于学生内在学习能力的提升。

培训会上，吴老师系统介绍了基于“费曼学习法”的主动学习课堂模式。该模式通过“独学、合学、领学”三个关键环节，构建了一套完整的学生关键能力训练体系。

它旨在引导学生从被动听讲转变为主动探究，通过独立思考（独学）、小组协作（合学）直至站上讲台成为“小老师”（领学），在教授他人的过程中实现知识的深度内化和综合能力的全面发展。

培训内容不仅涵盖了理论框架，更展示了声音、站姿、互动、板书等“领学七要素”的具体实操方法，为教师如何开展生训课提供了清晰的指导和可行的路径。

本次活动的举办，标志着贵池前江学校在推动课堂教学模式创新、构建高效课堂方面迈出了坚实一步。

学校将以此为契机，系统性地开展学生训练，着力培养学生的专注力、自律性、抗压能力与时间管理等关键素养，为实现高质量的教育教学目标奠定稳固基础。

二、安徽六安｜六安外国语学校专家引领促成长 课改赋能启新篇

为深化课堂教学改革，构建以学生为中心的“主动学习”新生态，2025年9月8日至9日，苏派课改中心的指导专家团队前往六安外国语学校，对学校七、八年级全体教师开展了为期两天的“费曼学习法·主动学习课堂”专项指导活动。本次活动旨在通过理论引领与实践演练，为学校的课堂改革注入新活力，全面提升教育教学质量。

活动首日（9月8日），赵理卉老师围绕《费曼学习法·主动学习课堂教学范式》，为八年级教师详细解读了“导学案的编制与使用”和“课堂流程设计”。

她指出，导学案是引领学生自主学习的“路线图”，而标准的课堂流程则是实现高效学习的行动指南。

下午，苏派课改中心班组文化体系讲师李静静老师，为七年级全体教师作了题为《学生学习氛围与状态提升课程体系》的报告。

她强调，积极的学习氛围是实现高效教学的“底层逻辑”。通过构建富有吸引力的班组文化，能够有效破解学生被动学习的困局，让学生从“旁观者”转变为课堂的“参与者”，在“有规可循”的集体氛围中更自由地思考与表达。

与此同时，修晓晨老师则聚焦于《管理与激励兼备的评价课程体系》，系统讲解了如何运用科学的课堂评价机制，通过精准、及时的量化激励，激发学生的内在学习动力，让评价真正服务于学生的成长。

理论学习之后，活动迅速转向深度实践。专家团队与学校选出的样板课教师进行了深入交流，指导教师围绕“费曼学习法”的理念优化导学案和说课稿。

9日上午，样板课教师进行了精彩的说课展示，各学科备课组长全程参与，专家现场精准点评，共同“磨课”，将理论模型与实际教学情境紧密结合。

9日下午，备受关注的样板课正式开讲。在全体八年级教师的观摩下，执教老师完整呈现了一堂基于“费曼学习法”的主动学习示范课。

课堂上，学生们在导学案的指引下，经历了“独学、合学、领学”等环节，展现出前所未有的主动性与参与度。课后的专家点评环节，不仅肯定了样板课的亮点，更针对细节提出了宝贵的优化建议，并与在场教师进行了深入的互动答疑。

此次苏派课改专家的指导活动，内容充实、层次分明、理论与实践并行，为六安外国语学校的教师们带来了前沿的教育理念和极具操作性的课堂教学策略。

这不仅是一场高水平的业务培训，更是学校推动课堂革命、赋能教师专业成长、提升学生核心素养的又一坚实步伐。我们有理由相信，在“费曼学习法·主动学习课堂”理念的引领下，六安外国语学校的课堂将焕发出新的生机与活力。

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。