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展青春风采，绘校园新卷
为打破传统教学瓶颈，构建高质量教育教学体系，全面提升学生的学习能力与核心素养，日前，河北省保定市泽秀学校隆重举行“费曼学习法·主动学习课堂”启动仪式暨课改培训。
苏派教育课改中心专家周先荣，指导老师何璇、刘洛辰、陈磊一行进校学校，为全校课改教师带来了一场思想引领与实操落地的教育盛宴。
一、领导致辞：打破负面循环，重构课堂底层逻辑
启动仪式上，保定市泽秀学校党支部书记、校长马龙作了主旨致辞。马书记直击当下教育痛点，指出学校必须打破“低期望、低反馈”的负面循环，绝不能把环境当借口、把可怜当姿态。
▲保定市泽秀学校党支部书记、校长马龙 致辞
他强调，引入“费曼学习法·主动学习课堂”模式，核心在于重构课堂的底层操作系统，实现三大根本性转变：从“教为中心”转向“学为中心”，从“知识灌输”转向“能力生成”，从“孤军奋战”转向“同伴互助”。
马书记呼吁全体教师用科学、理性的态度对待教育，坚持反思与调整，相信学生、依靠学生，共同赋予这所学校强大的生长力。
二、专家报告：洞悉教育本质，引领质量提升新路径
随后，苏派课改中心专家周先荣作了题为《学校质量提升四大体系解读》的主题报告。他高屋建瓴地指出，当下教育面临“时间换分数”和“能力空心化”的危机，唯有办真正高质量的教育方能破局。
报告深度剖析了学校质量提升的四大课程体系，强调学习真实发生的五个关键点：氛围、态度、习惯、能力和兴趣。他提出，要用“费曼学习法”彻底颠覆被动学习，将“输入依赖”转变为“输出为王”，让学生站上讲台，通过“教别人”来实现学习效率与综合能力的双重飞跃。
▲苏派课改中心专家周先荣 主题报告
三、实操指引：落地班组文化，赋能学生关键能力
理念指引方向，实操决定成败。在操作流程培训环节，指导老师何璇带来了《学生学习氛围与态度提升课程体系》实操培训。
▲苏派课改中心指导老师何璇 主题报告
何老师围绕班组文化建设的“四个一”（一套细致的方案、一套可视化的剧本、一套特色的显性文化、一场高品质的展演），详细讲解了如何通过精心设计的小组建设与班规制定，打造积极向上的班级“场效应”。
她指出，要让学生从“打开嘴”到“敞开心”，进而建立自信，激活内在的学习源动力。
紧接着，指导老师刘洛辰进行了《学生学习所需关键能力培养课程体系》的实操指导。刘老师将抽象的“学习能力”拆解为可量化、可操作的硬核技能，重点讲解了课堂中“独学、合学、领学”三大环节的操作规范。
特别是针对“领学”环节，刘老师详细教授了如何训练学生的逻辑力、表达力与互动力，明确了“领学七要素与四步骤”，指导教师如何在日常教学中真正放手，培养出会学习、敢表达的高素质人才。
四、沉浸体验：角色互换互动，点燃团队合作火花
为了让参训教师直观感受主动学习课堂的魅力，指导老师陈磊组织了别开生面的《学生学习氛围与状态提升课程体系》体验式培训。
现场教师们“角色互换”当起小学生，组建团队并全情投入到“破冰兔子舞”、“大西瓜小西瓜词语接龙”、“同心杆”等活动中。
在欢声笑语与思维碰撞中，老师们亲身体验了小组文化构建的凝聚力，深刻领悟了“做最好的自己、统一指挥、分工合作、相互鼓励”的团队法则，为后续带领学生开展小组建设积累了宝贵经验。
▲苏派课改中心指导老师陈磊 体验式培训
培训最后，专家团队针对“两大体系”的实操细节及“四大体系”的协同运行与老师们进行了热烈的交流与答疑。
同心同行，深耕不辍。此次启动仪式及系列培训，不仅为保定泽秀学校的课堂教学改革绘制了清晰的路线图，更为全体教师注入了破局重生的坚定信念。
未来，我们将携手泽秀学校全面推进“费曼学习法·主动学习课堂”落地生根，致力于培养个性鲜明、充满自信、敢于负责的新时代学子，奋力谱写学校高质量发展的新篇章！
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来源 | 苏派课改原创
作者 | 周 珊
排版 | 倪 曼
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