江苏苏派教育课改中心是《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者，是《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家，是“学校‘轻负优质、减负增效’系统解决方案”战略研究实施机构。除自办学校外，还为政府、学校（中小学）提供“减负增效、快速提质”战略咨询与解决方案。创办15年来，3所民办学校，107所合作实验学校质量均大幅度提升，创造了一连串“减负增效、快速提质”的佳话传奇，在业内很有影响力，历年来仅口耳相传到学校参观考察的全国教育同仁数以十万计。
江苏苏派教育课改中心经过15年的实践研究，构建了《主动学习课堂教学模型》，打造了《四大课程战略》学生培养体系，开创了德育课程《班组文化战略》、能力课程《能力实训战略》、学教课程《课堂模型战略》、激励课程《评价管理战略》四位一体的《学校质量提升保障体系》。
在课堂转型改革的教师培训上，江苏苏派教育课改中心提出“让教师最容易接受、理解、操作”的培训目标，经过多年的探索，构建了《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》，其“沉浸式、体验式、实操实战”的培训方式，解决了老师对“课堂转型改革”的认同问题，也解决了老师不会做、操作难的问题，深受老师欢迎。
江苏苏派教育课改中心研究的《学校质量提升保障体系》《主动学习课堂教学模型》《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》成就了百所学校实现了质量的快速提升，使学校的课堂转型改革不再是空谈，让老师在改革转型中不再迷茫，让课堂减负增效，让教育成就了未来。
空谈误国、实干兴邦。
苏派教育课改中心确立了“德育课程《班组文化战略》、能力课程《能力实训战略》、学教课程《课堂模型战略》、激励课程《评价管理战略》”四位一体的《学校质量提升保障体系》和《一看、二听、三辩、四试、五验的教师培训体系》。凭借课改优质资源，搭建了“实操、实战、实用”的培训指导体系，坚持“简单、易懂、有效”的讲课原则，坚持“我说即我做”的培训指导方式，深得一线教师的喜爱。
江苏省：南京市江北新区浦厂中学、盐城外国语学校、苏州市吴江区盛湖学校、苏州市彩香实验中学、太仓市第一中学、太仓市双凤中学、常熟市第一中学、常熟市王淦昌中学、淮安市金湖县实验初中、徐州市睢宁县树人高级中学附属小学、扬州市高邮高新区实验学校、宜兴市湖父实验学校、镇江市扬中市西来桥学校、淮安市徐杨中学、淮安市城北开明中学
浙江省：浙江师范大学附属杭州市笕桥实验学校，义乌市外国语学校、台州市双语实验学校、桐乡市求是实验中学、温州市瓯海区外国语学校、温州市瓯海区任岩松中学、温州市瓯海区梧田第二中学、义乌市江东中学、义乌市江湾小学、湖州市第十二中学、湖州市安吉县南北庄中学
广东省：佛山市顺德区美的学校、顺德区君兰中学、顺德区碧江中学、顺德区朝亮小学、佛山市南海区和顺第二初级中学
重庆市：重庆市巴南区木洞中学校、重庆市巴南区大江中学校
河北省：黄骅市黄骅完全小学、黄骅市第四中学
河南省：濮阳市开发区亚康学校
安徽省：宣城市泾县千亩园学校
湖南省：冷水江市安德学校
云南省：安宁市昆钢实验学校
福建省：莆田市仙游县山立学校
成立江苏课堂教学研究中心，开始学校课堂教学研究。
课改实验学校南京市竹山中学、南京市百家湖中学、南京市东山小学取得课改的阶段性成果，并向全国进行了展示，获得了广泛关注与一致好评。
1.浙江省课改实验学校和课改实验区安吉县，引入苏派课改模式，昆铜中学、安吉县南北庄中学实施课改后，教育教学质量实现突飞猛进的提升，产生了一定的影响力，成为浙江省课改典型; 2.正式确立课改操作四大体系并出版了《小组合作学习操作手册》（第一版）; 3.在江苏、浙江、四川等地合作32所课改实验学校。
1.正式开展民办校联合办学，第一所合作办学学校浙江省义乌外国语学校，苏派课改开始走向实体化发展； 2.《小组合作学习操作手册》（第二版•修订版）出版； 3.新增了江苏、浙江、重庆等地多所实验学校，在全国拥有54所课改实验学校，苏派课改帮助学校实现了课改突围，学校均取得发展。
1. 第二所合作办学学校苏州市吴江区盛湖学校成功办学; 2. 《小组合作学习操作手册》（第三版•修订版）出版； 3. 新增了江苏、浙江、广东等地多所实验学校，课改实验学校由54所增至76所，合作学校均实现教育教学质量的大幅度提升，20多所学校成为全省乃至全国的课改典型。
1.第三所合作办学学校河南省濮阳亚康学校成功办学; 2.新增了河北、山东、云南、浙江等地多所实验学校，均取得相应的发展，实现了教育教学质量的跨越式提升。 自此，苏派课改在河北、河南、山东、江苏、浙江、广东、重庆、四川、云南等地拥有96所课改实验学校。
