“学生站上讲台讲课”的学校什么样？16省教育同仁走进大槐树中学找答案 ——全国教育同仁齐聚大槐树中学观摩交流活动纪实

2026-05-23 11:04:21 · 苏派课改

五月的洪洞，槐花正香。2026年5月14日清晨，大槐树中学的校门前已是车水马龙。来自全国16个省份54所学校的近500位教育同仁，带着对课堂改革的热情与追问，陆续走进这所北方校园。他们中有学校的书记、校长等管理层，有的驱车数百公里，有的凌晨刚下火车。大家素不相识，却为了同一个目标相聚——看一堂真实的主动学习课堂如何生长，看一群孩子的内驱力如何被唤醒。

这一天，大槐树中学以“聚焦：质量提升、管理赋能、实战落地”为主题，通过集中示范课观摩、校园场景体验、特色活动展示、专题成果分享等多元形式，集中呈现了学校课堂改革的实践成果与育人经验，为全国教育同行提供了一份可借鉴、可复制的课改样本。

一、开幕致辞：擘画交流蓝图共启课改新程

上午8时，报告厅里座无虚席。山西省临汾市洪洞县教体局党组副书记张斌同志首先致辞，向远道而来的教育同仁表示热烈欢迎与诚挚问候。他指出，课堂改革是推动教育高质量发展的核心抓手，大槐树中学坚持以生为本、深耕主动学习课堂建设，探索出了一套行之有效的实践路径，为全县乃至更广范围的教育教学改革树立了标杆。他强调，本次观摩交流既是课改成果的集中展示，更是教育理念的深度碰撞，希望以此次活动为契机，互学互鉴、携手共进，把有效方法落地课堂实践，共同推动基础教育提质增效，努力办好人民满意的教育。

▲山西省临汾市洪洞县教体局党组副书记张斌

二、上午观摩：沉浸式体验解锁课改实践密码

班风学风展演：彰显青春风采筑牢育人根基

在集中示范环节，大槐树中学2405班“越搏班”的班风学风展示率先登场，成为全场焦点。舞台上，同学们精神饱满、队列整齐，以自信昂扬的姿态，完整呈现了班级理念、文化标识与精神风貌，现场气氛庄重而热烈。

2405班以“越搏”为班名，“越”寓意超越自我、追求卓越，“搏”代表拼搏奋进、永不言弃。班级以太阳花为班花，象征热情、活力、团结向阳；班徽以向日葵为主体，寓意追光成长、心怀希望。并以《望岳》为班诗、《少年中国说》为班歌，展现出少年自强、向阳逐梦的青春气象。展演过程中，全班齐声喊出铿锵有力的班训：“斗志昂扬，零五启航，追求梦想，永不言弃。”字字坚定、句句有力，充分展现了大槐树中学学子积极向上的学习状态与优良班风学风，赢得了全场观摩嘉宾的阵阵掌声。
主动学习课堂示范课：品读乱世悲情践行费曼学习法

随后，以《乱世苍生泪诗中悯悲情——〈石壕吏〉〈卖炭翁〉联读》为主题的主动学习课堂示范课正式开讲，生动诠释了“费曼学习法”在语文课堂中的实践应用。课堂以学生为中心，完整呈现了合学、领学全过程。教师以任务驱动引导学生自主研读文本，小组围坐合学探究，围绕诗歌背景、人物命运、情感主旨展开热烈讨论；学生以小组为单位轮流上台领学，梳理诗意、品读佳句、对比共情，用自己的语言解读乱世疾苦与诗人悲悯。师生互动自然、生生交流充分，课堂氛围专注而活跃，充分体现了“学生主体、教师主导”的课改理念，让观摩同仁直观感受到主动学习课堂的高效与温度。

校园场景体验：推门随堂听课见证课改常态

示范课结束后，观摩团开展校园场景体验，按照“推门就进、随堂听课”的方式，深入1号教学楼各班级，零距离观摩大槐树中学的常态化课堂。各班级秩序井然，学生坐姿端正、专注投入，课堂流程规范高效，学习氛围浓厚。无论是新课讲授、习题训练，还是小组合作、即时反馈，均与集中示范课堂保持高度一致，充分展现了学校课改成果的常态化、标准化与全员化。观摩人员边走边看、边听边记，对学校“人人落实、课课落实、天天落实”的扎实学风与稳定教学质量给予了高度评价。

期间，观摩团还走进学校操场，观摩了活力满满但井然有序的大课间活动，直观感受学生饱满的精神面貌与校园活力，深入了解了校园文化建设与德育实践的融合路径。

三、下午交流：成果分享与思想碰撞凝聚课改共识

小老师PK赛：以讲促学尽显主动学习风采

下午的报告厅，早已被布置成了热烈而有序的 “赛场”。来自不同班级的 “小老师”们依次登场，围绕语文、数学、英语、物理、历史等学科，展开一场场别开生面的领学pk。

观摩人员能清晰地看到，台上的学生没有丝毫怯场，反而带着一种独有的从容与自信：有的手持粉笔，在黑板上一步步推导复杂的数学公式，边讲边问台下同学“大家听懂了吗”；有的声情并茂地讲解文言文断句与情感脉络，像真正的语文老师一样引导全班齐读；有的用英语流畅地讲解语法知识点，还设计了互动小游戏带动全场参与；物理小老师则结合生活实例，把抽象的概念讲得通俗易懂；历史课堂上，学生用生动的语言还原历史场景，引得全场掌声不断。

台下的学生同样专注投入，跟着讲台上的节奏思考、举手、提问，遇到关键知识点还会主动补充自己的理解；评委老师则认真记录、适时点评，用鼓励的话语为每一位“小老师”赋能。整个赛场没有传统课堂的拘谨，取而代之的是师生平等对话、生生互助成长的鲜活氛围。

观摩席上，来自全国各地的教育同仁们纷纷拿出手机拍摄、用笔记录，不少人被孩子们的表达能力、逻辑思维和课堂掌控力深深打动，不时点头称赞，现场掌声与喝彩声此起彼伏。

赛后，浙江省督学、西湖区教育发展研究院原院长王曜君对本次小老师PK 赛给予高度肯定。他指出，学生上台讲课不是形式表演，而是费曼学习法“输出倒逼输入”的真实落地，既锻炼了逻辑表达、课堂驾驭能力，也让学生在讲解中完成深度学习。他强调，把讲台还给学生，就是把成长主动权交给学生，这种以生为本、以讲促学的模式，既契合新课标的素养导向，也能真正唤醒学生内驱力，为学校持续深化课改、提升育人质量筑牢根基。

▲浙江省督学、西湖区教育发展研究院原院长王曜君

专题成果分享：系统拆解课改探索之路

随后，大槐树中学武铁山副校长作《守教育初心，赋能学生成长——洪洞县大槐树中学课改之旅》专题报告。他立足时代变革与教育本质，系统阐释了学校课改的核心理念与实践体系，站位高远、思想深刻。

武铁山副校长指出，不变的教育无法匹配不断变革的时代，教育要为未知而教、为未来而学。学校坚守“办有品质的教育，办有信仰的学校”“把每一个学生放在心上，促使每一个学生达到优秀”的办学追求，坚持以持续变革赋能学校长远发展。

他强调，学习的本质不是知识灌输，而是以知识为载体，培养能力、构建思维；教育最好的结果是实现自我教育、主动学习、终身学习。针对学生内驱力缺失的问题，他提出要通过成就感、胜任感、安全感对抗习得性无助，唤醒学生内在成长动力。

▲大槐树中学武铁山副校长作专题报告

报告中，武铁山副校长系统介绍了学校构建的四大课程体系：

一是学生学习氛围与学习状态提升课程体系，以班组文化建设为核心，优化师生、生生关系，营造安全、包容、向上的班级氛围，让学生敢于表达、乐于展示、找到归属；

二是学生学习所需关键能力培养课程体系，以“小老师”培养为主要载体，落实费曼学习法 “输出倒逼输入”，系统训练学生讲解、逻辑、表达与应变能力，让会学的学生会讲、讲得好；

三是费曼学习法·主动学习课堂教学范式课程体系，构建标准化主动学习课堂流程，规范独学、合学、领学、评价、反馈完整环节，让课堂真正以学生为中心，实现深度学习；

四是管理与激励兼备的评价课程体系，建立课内与课外、过程与结果相结合的多元评价机制，做到即时反馈、量化赋分、物质与精神双重激励，让努力可计量、进步被看见。

他强调，大槐树中学课改的核心是以学生为中心的教育重构，把学习设计成有目标、有荣耀、有互动、有惊喜的系统工程，让学生在实践体验中成长，真正实现育人更育己。

四、观摩反响：全国同仁高度评价，活动圆满落幕

全天的观摩与分享活动，全国教育同仁全程认真聆听、细致记录，纷纷对大槐树中学的课改成果给予高度评价。大家一致认为，学校理念先进、路径清晰、落地扎实、成效显著，从班风学风建设到课堂范式流程，从小老师培养到系统评价，形成了可复制、可推广的完整课改模式，真正把以生为本落到实处，为破解学生内驱力不足、深化课堂改革提供了优秀样本。不少观摩嘉宾表示，将把所学经验带回本校，结合实际落地实践，推动教育教学提质升级。

此次全国观摩活动，不仅是大槐树中学课改成果的一次集中亮相，更是全国教育同仁彼此看见、真诚交流、共同寻找答案的一次深度奔赴。从班风学风建设里长出的自信，到主动课堂上绽放的光彩；从小老师站上讲台那一刻的从容，到教育理念在碰撞中重新被点燃——这一切都在告诉我们：课改从来不是写在文件里的口号，而是发生在每一间教室里、每一个孩子身上的真实改变。

大槐树中学用行动证明，教育最大的浪漫，不是等待奇迹，而是创造奇迹。学校坚守“把每一个学生放在心上”的初心，深耕课堂变革，敢于把讲台还给孩子，敢于相信学生的力量。这份勇气与担当，值得每一位教育者致敬。当然，课改没有终点。这次的观摩是一个逗号，不是句号。带着看见的、听到的、感动过的回到自己的学校，哪怕只改变一点点，就是意义所在。愿所有教育人携手同行，在每一间普通的教室里，种下主动学习的种子，静待它生根、发芽、长成森林。

作为教育者，我们比任何时候都更需要彼此支撑，共同寻找答案。

我们建立了一个教育者专属社群，这个群不贩卖焦虑，只提供三样东西：

▷真实的案例——别人踩过的坑，你不用再踩

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