盟校资讯｜四川省德阳市衡山路学校正式启动《学校质量提升系统4.0》

8月21日，为深化教育教学改革，全面提升办学质量，四川省德阳市衡山路学校于校内隆重举行了《学校质量提升系统》4.0版启动仪式暨专题培训会。苏派课改中心专家孙志明与指导老师何璇亲临指导。衡山路学校校长陈厚喜、副校长舒世科携全体教职工共同参与，标志着学校高质量发展开启了体系化推进的新篇章。

启动仪式上，衡山路学校校长陈厚喜的致辞为本次改革定下了坚实而紧迫的基调。他首先肯定了学校近年取得的显著进步，随后，他话锋一转，深刻剖析了当前德阳市生源骤减带来的严峻生存挑战。陈校长强调，改革已非“选择题”，而是关乎学校未来、关乎每一位教师尊严的“必答题”。

他以“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利”的魄力，号召全体教职工摒弃安逸思想，进入“战斗状态”，并承诺将以身作则，全程参与并把控改革进程，为一线教师的探索实践保驾护航。

在陈校长吹响改革的“集结号”后，苏派课改中心专家孙志明为全体教师擘画了清晰的改革“路线图”。在其题为《“课堂改革”的路径探索与实施建议》的主题报告中，孙志明一针见血地指出了当前教育“内卷”及传统课堂的弊病。

他强调，课改的本质并非简单地“改教师、改教案”，而是要直面核心，实现“改学生”，即唤醒学生内在的学习动力与主动性。

为此，他系统介绍了以“输出倒逼输入”为内核的“费曼学习法·主动学习课堂模型”，倡导构建高品质的“素养课堂”，最终实现“绿色分数，低碳质量”的育人目标。他的报告为学校的课改提供了坚实的理论根基与前沿的理念指引。

下午， 指导老师何璇带来的《学生学习氛围与状态提升课程体系》实操培训，为改革的落地提供了可操作的“施工图”。她指出，积极的集体学习氛围是高效课堂的“底层逻辑”，破解学生“被动接受”困局的关键在于构建起让“开口表达”成为“群体自觉”的课堂文化。

培训围绕“建设四个一”的核心方法，系统讲解了如何进行细致的小组建设、设计可视化的班组文化、营造富有特色的显性环境以及组织高品质的文化展演。

从小组“异质分组”的原则到班级文化墙的诗意命名，一系列具体、可行的策略，让老师们对如何将抽象的“氛围”和“状态”转化为生动的育人实践有了清晰的认知和抓手。

此次启动会的成功举行，不仅是衡山路学校对过去改革探索的总结与升华，更是面向未来、体系化推进内涵发展的郑重宣示。

相信在专家的引领、学校领导的推动以及全体教职工的共同努力下，衡山路学校将借助这一系统实现教育质量的飞跃，为学生提供更优质的教育服务，书写学校发展的崭新篇章。

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来源：苏派课改

江苏苏派教育课改中心，《主动学习课堂教学模型》的研究者和实践者、《学校质量提升保障体系》的研创人和实干家。