Day3深耕能力培养：《学校质量提升系统4.0》实操研修班破解生训密码

7月8日，《学校质量提升系统4.0》高级研修班进入第三天议程。苏派教育课改中心吴晓巧主任与苏州吴江区盛湖学校戴颖书记接力分享学生学习所需关键能力培养的核心要义，为400余位教育工作者解锁“生训密码”，下午的答疑环节更以深度互动破解实践难题。

上午场

从范式框架到校本实践

构建能力培养完整链条

上午的课程以“能力培养的系统落地”为核心主线，苏派课改中心推进部主任吴晓巧率先聚焦领学这一核心环节，提出“七要素+四步骤”的可操作体系。

她强调领学的本质在于“将解题力转化为教学力”，她将领学能力拆解为声音、站姿、互动等七项基础要素，其中最关键的“讲解”环节被细化为“读题标关键词→分析思路→视觉呈现→小结”四步骤。诚意满满的实操干货引发全场共鸣，台下记录声与点头认同交织成热烈的互动氛围。

范式流程的"通用蓝图"如何在不同土壤中生根结果？

苏州吴江区盛湖学校戴颖书记以“了解-理解-认同-执行”的成长规律为底层逻辑，结合PDCA循环管理工具，展示了盛湖学校如何通过《能力训练日历》分解目标、以可视化标准规范执行、用每周PK赛验证效果。

从“食堂文明领餐训练沟通礼仪”到“跑操强化团队协作与口号节奏”，“万物皆可训”的实践案例让抽象理念落地为生活场景，让不少教师举起手机拍摄记录。

下午场

从互动答疑到案例解码

打通能力培养实践梗阻

下午场中，苏派教育课改中心特别增设的互动答疑环节掀起实践解码的高潮。

来自山东、江苏、湖南等地的二十多位一线教师争相抛出课改"硬骨头"：音体美学科如何融入生训体系？导学案与课外阅读时间如何平衡？45岁以上教师群体课改动能不足怎么办？五千人规模学校激励机制如何构建？

面对层出不穷的实践梗阻，吴晓巧主任与李静静主任的解答犹如精准手术刀，令提问者醍醐灌顶。现场提问环节气氛热烈，当主持人多次提醒时间截止时，仍有教师追问："能否再解析下领学能力培养的标准化流程？"

这种理论与实践强烈碰撞的磁场，恰恰印证了"问题即资源"的研修精髓。

散场时，云南某教师捧着记满解法的笔记本感叹：“老师们问到的解决方案，才是我们回去落地的金钥匙。”

暮色中散场的教育者们带走的不只是方法论，更是破除"知易行难"魔咒的密码。今日“理论-实践-解惑”的闭环，让能力培养的落地路径愈发清晰。

明日研修班将聚焦“费曼学习法・主动学习课堂”模式的操作方法，更多从“知道”到“做到”的转型密码即将揭晓，敬请期待。