在进行小组合作学习的过程中，组长的作用和地位至关重要，他（她）的能力与水平关系一个小组合作学习质量的高低。不少学校在实施小组合作学习后一段时间发现，有的小组成效显著，有的小组却举步维艰，究其原因，主要差距就在于组长，因为组长是这个小组的第一负责人、是这个小组的灵魂人物，组长的组织、协调和管理能力的高低直接关系到小组合作学习的成败。

苏派课改经过多年的研究和实践证明，组长的能力必须进行系统的培训才能得以提高，而要提升组长的能力，首先必须明确组长在小组合作学习中扮演的角色及职责。

一、组织小组

1.成员取好小组名称，提出小组活动口号；

2.组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；

3.组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；

4.定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并请老师对本小组工作作指导；

5.组织小组对学习态度、作业情况、成绩考核情况等进行学期或阶段性工作总结，以书面形式上报给教师。

二、学会协调

1.学会做好组员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同存小异；

2.充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动其积极性，形成小组合力；

3.发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；

4.协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助教师、其他组长、班级干部等外部资源，主动与其他组长一起控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；

5.主动处理好各组长之间的关系，积极组织参与本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三、学会示范

组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长就可以免去或减少组内日常工作，小组内的各项制度，组长首先要遵守，小组内的各项任务，组长要争取最先按质完成，班级或学校组织的各项活动，组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉，要求组员做到的，组长首先要做到。

四、学会监辅

1.组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助；

2.组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务，督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。

五、学会维持

组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。

六、学会协助

1.协助教师完成一些力所能及的日常工作；

2.帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。

七、学会反馈

1.定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，及时向班长、教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；

2.把老师提出的需要完成的内容，或组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；

3.加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便于教师作出调整安排；

4.负责小组成员的成绩记载、兴趣爱好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的成长档案；

5.组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。

八、学会分工

1.分工尽量用人所长，各尽所能，兼顾公平，谁都不愿做的、最难完成的事就是自己的事；

2.分工要细致明确，使各成员拥有明确的责任意识，提高相互协调合作的效率；

3.对任务的完成，组长一定要积极主动，不能有消极状态的呈现；

4.领学时任务分配合理，谁是主领学者，谁补充，谁总结。谁在黑板前板书等，确保人人有事做；

5.熟悉小组合作学习的流程，精确把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，及时组织本组成员展开讨论和结束讨论，必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言；

5.组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用；

6.课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在让同学板演、回答提问、交流发言方面，作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。

文章节选自《苏派课改小组合作学习实操手册》