黄骅市黄骅镇大街南中心校 康健
如果把国家比作一座大厦，学校就是砖厂、水泥厂、钢厂，它所出产的砖、水泥、钢筋的优劣，直接决定着大厦的质量，因此，说教育决定着民族的未来、国家的兴亡一点都不为过。但是现在青少年自杀率居高不下，名牌大学多发“空心病”，大学生普遍高分低能不能学以致用，中国人难出诺奖 ……这些现象已经发出警示，我们的教育出了问题，教学改革势在必行，更应志在必得。
苏派课改中心的到来，冰释了这些年我在课改中的难点和困惑，使我增强了信心，提振了精神。以往的课改，来时风起云涌，走后风平浪静，折腾了这么多年还是老样子，没有什么变化。并不是以往的课改理念都不科学，只是大多重概念轻操作，难以落地生根。苏派课改中心的课改理念并不华丽，也并不出奇，它最大的特点就的落实抓的好，它有一套操作性很强的落实方案。相信在这套理念的指导下，再加上我们的坚持，改革一定会大有成效。
这几天的培训，有三位课改专家的做了报告，使我受益匪浅。
高翔主任做了《学校系统发展方案的思考与实践》的报告。他提出了很多令人深思的问题：
1、我们要培养怎样的青年？
2、用怎样的方式去培养？
3、现行教育方式能实现培养目标吗？
4、孩子来学校学什么？
5、学习的目的是为了考试还是为了生活？
6、怎样学习才能考试？怎样学习才会生活？
苏州盛湖学校张国良校长，做的《抓学校管理提教学质量》的报告，他从如何创建目标理念；为何要改革；如何改革三个方面进行了详细阐述，实用性高，可操作性强。
张校长指出：成大事者，大处着眼，小处着手 。大处着眼，即高明 ，小处着手，是精明，讲细节。在工作中要避免“眼高手低”，要能够上天入地，从宏观的天，到微观的地，再从微观的地到宏观的天；要能够从大的策略，发现小的问题，也要能从小的问题，判断大的决策。作为校长一定要有学校可持续发展的整体思考。
苏州市彩香实验中学邹全红校长，对班组文化建设；师训生训体系；评价体系进行了详细的讲解，生动具体，可操作性强，令人茅塞顿开。
培训时心潮澎湃，激动不已，当时就下定决心：改革不成誓不罢休！但回来后对比苏州学校，还是看到了差距，理论有了，现在最大的短板就是缺少操作杠杆，下面是彩香中学和盛湖小学两处学校激励机制的一部分：
盛湖小学对老师的教改评价机制：查到不符合要求的地方，通过通知单下发到各年级组，第一次警告，第二次开始计分。累计扣除1-3分每月，该月本年级500元/人课改奖发放450元/人；累计扣除3-5分每月，该月本年级500元/人课改奖发放400元/人；累计扣除5-8分每月，该月本年级500元/人课改奖发放300元/人；累计扣除8分以上每月，该月本年级500元/人课改奖发放200元/人；有特殊表现或亮点工作且本月不扣分的，除表彰之外，该月本年级发放550元/人。
彩香中学对学生的激励机制：个人积分运用：集满40分，可兑换20元的学习、生活用品；集满80分，可兑换40元的学习、生活用品；集满120分，可兑换60元的学习、生活用品；集满200分，可兑换100元的学习、生活用品。
希望黄骅教育也能给各位校长一些资源和自主权，为撬动黄骅教改机器助力。
通过这两天的培训，收获很大，也开阔了眼界，更重要的是让我重新认识到肩头责任的重大。这次教改与以往不同，是市政府牵头的，是为黄骅几十万百姓计的，我们这27个人已经被推到了黄骅教育的引领者和开拓者的位置上，做不好愧对领导的信任和重托，也愧对黄骅的几十万百姓。我在以后的培训过程中，一定认真学习、吸收各学校的先进经验，以优异的成绩毕业，更好的服务黄骅教育，不负领导，不愧自心。
来源：苏派课改
江苏苏派教育课改中心，一家专业的小组合作学习实操研究机构。
