如何提升学校的教育教学质量，是学校发展的头等大事。为此，很多学校也做出了诸多的尝试和努力，走南闯北的参观考察学习，参加各级各类的研讨培训。学校还经历了多次学习后的激动与回校后地激情尝试，然而，想要真正落实到学校发展并产生实效，却并不容易。
特别是在质量提升的具体操作过程中，学校管理层和老师总是碰到各种各样的办学和实践问题：
1. 效率低下、工作反复、漏洞频出、无疾而终；
2. 质量提升慢，各种教育新理念、新方法、新技术看不懂、学不会；
3. 有头无尾难追踪，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里；
4. 领导力不足，核心管理层多为一线教师出身，懂业务但不懂领导人；
5. 旧有思维禁锢，昔日的成功经验，变成未来发展的绊脚石；
6. 将强兵弱，严重依赖几个人，团队没战斗力；
7. 沟通不畅难同频，屁股决定脑袋，内部沟通常常“有去无回”；
8. 重教学、轻管理。项目工作无方案，口头说的多，文本用的少；写得空的多，操作实的少。
……
那么，该如何解决学校的现实难题？如果没有系统的解决方案，如果没有明确的具体的操作方法，学校质量提升的可能性极小！苏派教育课改中心立足学校发展现状，总结出学校质量提升亟需解决的五大核心问题：
1. 校长如何构建科学的、系统的、行之有效的学校质量提升系统，从而实现“轻负优质、快速提质”，打造学校品牌？
2. 校长如何建立“质量提升体系”，创新管理运营系统，让团队自动运转？
3. 学校如何转变教师观念，改变当下课堂，构建“主动学习课堂教学模型”的操作体系和培训体系，解决教师操作难，效果慢的问题？
4. 校长在学校管理中如何“谋局、谋人、谋势”从而高效运营管理学校？
5. 校长如何创新学校的制度与机制系统，实现“改革提质、减负增效“，确保学校可持续发展？
这些问题都亟需解决，解决这些问题就能提升质量，而苏派课改中心基于这些问题研究的《学校质量提升保障体系》就是解决这一系列问题的具体方法和管理手段。我们通过系统的方法，系统的操作，将学校各部门、各环节的教育管理活动严密组织起来并建立全部的、有计划的、系统的学校教育教学活动，从而实现“高品格、高能力、高分数（三高）相统一的素质教育”目标。
也正是《学校质量提升保障体系》的实践与应用，成就了苏派课改联盟107所学校，在过去5年里教育教学质量的大幅度提升！
