课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场，保证课堂质量是提升教育质量的主要途径，学案是教学中的导航仪、是质量提升的关键、是课改推进的生命。通过规范的课堂流程，结合规范的导学案，让学生轻松做到自主学习，提高学生参与课堂教学的积极性，参与课堂教学的深度与广度，让教师和学生真正实现新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，从而提高课堂效率。
为了让师生在教学中能够有的放矢，在学习过程中能够有序、高效地进行学习，逐步提高师生教学的积极性，稳步提高教育教学效果，大面积提高学业成绩，特对小组合作课堂流程的具体操作步骤进行详细解读。
一、学案导学
1.学生活动：
（1）学生根据导学案自主学习，必须遵循先看书再完成导学案的原则；
（2）对于重点概念、知识点，利用双色笔（黑笔和蓝笔）在书本上作标注；
（3）如果有晚自习利用晚自习时间分时分科独立完成，若没有尽量安排时间在学校完成，由学科组长收回给老师批阅，实在完成不了则作为家庭作业由学生在家独立完成，第二天早晨由组长收回给老师批阅。
2.教师活动：
（1）教师提前下发导学案，让学生明确分层任务的要求，在新学科的预习上，老师可做适当指导；
（2）课前批阅导学案，分层评价。教师不仅要关注导学案的完成情况，还要关注在书本上标注的情况。关于书本标注的检查，老师可以抽时间巡视，或者由组长检查。
3.时间分配要求：
语、数、英、物、化五科课前完成，政、史、地、生四科当堂完成，音、体、美、信四科根据学科特点也必须当堂完成。
4.注意事项：
（1）分层要求学生完成导学案，基础部分需全部完成，B类生还需完成带“▲”符号的题目，A类生另需完成带“★”符号的题目；
（2）对于导学案完成过程中出现的不规范现象实行“怀疑谁检查谁”的措施。
二、组内合学
1.学生活动：
课前组长根据不同学习能力与导学案完成情况给每个组员分配任务。各组员依次组内领学自己分配到的任务，由组长主持，一人讲，多人听。如有不同答案，则在组长主持下全组讨论，讨论后及时记录。
2.教师活动：
（1）教师的任务是巡视各组合学情况，监督、打分、答疑、发现亮点、发现共性、个性和交叉性问题，分配下面的领学任务。同时关注是否有游离于小组活动外的学生；
（2）针对不同学情，教师要参加讨论，控制好过程，了解疑难问题或新生成问题，为高效领学和点评总结做好准备；
（3）学生组内合学环节结束前，教师将各组需领学的题目填写在课堂评价表的任务栏中，给学生领学作准备。
3.时间分配：
建议12分钟左右
4.注意事项：
（1）必须一人讲，多人听。每个组员讲的内容，应是组长在课前根据其学习能力分配的；
（2）讲解从基础相对薄弱的学生开始，实力较强的学生后讲难度较大的题目，小组在组内合学结束后针对老师分配的领学任务进行领学的形式、人员分工等准备工作；
（3）组内合学完毕时，本小组同学以同时击掌的方式示意并坐下。
三、班级领学
1.学生活动：
（1）各组学生代表可以通过讲解、朗读、介绍、表演等口头形式，或小报、图表等书面形式领学。领学时准备要充分，尽量脱稿或半脱稿，板书要迅速、工整，领学过程中合理运用彩色粉笔、小白板和多媒体，若是多人领学，要分工明确，配合默契；
（2）学生领学的内容主要为交叉性和共性的问题，上台领学时，学生要说“我（我们）代表xx组领学”，讲解完毕，领学学生要说“我（我们）的领学完毕，请同题组补充”。同题组补充完之后要说“请其他同学点评”，听完其他同学的点评（点评要兼顾内容和形式，每次点评一般不超过3人，既可点评，也可补充），学生要说“请老师点评”。老师点评完，领学学生说：“我们组领学完毕，请下一组领学”，师生用掌声鼓励。
2.教师活动：
（1）领学的有效性是教师要关注的问题。教师在领学过程中做好“导”的工作；
（2）学生领学的规范性需要教师平时训练。班级领学应分层，注意效果。领学的组遇到补充的优秀答案应该及时提醒同学记录在书上；
（3）点评可以让优生去完成，若学生点评不到位的，教师应及时参与，突出问题关键所在，及时归纳总结，揭示问题的本质，提升思维能力，需要记录的随时记下来；
（4）根据教学内容，教师可灵活安排参与度，提高课堂进度与答案的准确度。如果出现某小组领学完美，没有小组点评的情况，老师可根据情况适当追问；
（5）这一环节，教师要及时捕捉学生在领学、点评过程中的闪光点和不足点，及时板书。当然，教师也可以作预设，提前准备好小黑板。
3.时间分配：
建议20分钟左右。
4.注意事项：
（1）学生领学要求：微笑面对大家，阳光领学、点评，刚开始尽量全员参与。声音洪亮，有激情，无口语，以要求老师的标准来要求自己。领学的同学要注重对题目思路和方法的分析，不能只讲答案，要点明注意事项，并总结方法和规律，领学的本质是教会下面听讲的同学；
（2）听讲的同学要极度专注，适时质疑、追问，严禁小动作，并注意坐姿；
（3）教师点评尽量多表扬鼓励，尽量让得分低的、没有领学任务的小组先点评，缩小各组分差，并在这一环节中及时质疑、拓展、归纳。
四、课堂小结
1.学生活动：
学生总结时，对本节课所涉及的知识、技能、技巧、方法、以及做人的道理等都可以总结，这些内容要求所有人都必须认真回忆，形成共识。
2.教师活动：
进行课堂小结，让学生对这一节课的知识有一个整体认识，形成知识和技能体系。
3.时间分配：
建议1-2分钟。
五、目标检测
1.学生活动：
学生当堂自主、分层完成导学案的目标检测或接受老师提问等。
2.教师活动：
目标检测内容为本节课的重难点，形式有教师提问、学生小结、习题检测都可，部分学科结合多媒体效果更佳，体现巩固性、拓展性原则。
3.时间分配：
建议5分钟左右。
文章节选自《苏派课改小组合作学习实操手册》
