很荣幸参加了黄骅市学校教育教学质量提升项目课改骨干校长培训班。通过本次课改培训，我深受启发。

苏州市彩香实验中学的邹全红校长在培训中做了《我的教育主张及彩香实验中学校的实践》的报告。从邹校长的报告中得知，彩香实验中学是五年前有彩香中学和三元中学合并而成。在两校合并重重困难面前，邹全红校长本着“先改变自己，再改变环境”的理念，克服工作中的重重困难，全身心地扑入到学校建设中。她以强烈的责任心和爱岗敬业的精神乃至她博大的教育情怀深深地感染了我。“其身正，不令则行”，学校形成了一股强大的凝聚力，也激发了广大教师的工作热情。在邹校长精心管理下，通过各类措施，凝练了彩中人的精神，给师生撑起了一片蓝天，成就了师生。

下面就本次学习培训，结合本校实际情况，我谈一谈自己的体会：

一、提高校长的综合素质，引领学校的快速发展

伟大的教育家陶行知先生指出：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长的主要任务：是通过课堂培养国家需要的优秀人才。从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估，校长如何认识和发挥其在学校发展中的作用至关重要。校长是学校各项工作的组织者、管理者，更是决策者和指挥者，校长的办学理念，专业水平，科学管理，课堂教学的提升都关系着学校的发展。

“一个好校长就是一所好学校，校长的教育理念、教育情怀，直接影响孩子的成长。”校长要做教育方向、教育理念的引领者。课堂是教育的主战场、也是校长办学治校的主阵地，只有抓住课堂这个核心地带，教育才能真正发展。有什么样的校长，就有什么样的学校，当今教育形势变化日新月异，所以，校长必须加强学习既要博览群书还要多写笔记、心得、日记，勤于思考，不断提高自身素质。将所有精力花在课堂的变革上，是当代校长义不容辞的责任和使命。校长要站在教育改革的前沿：做引领者；校长要密切关注教育发展动态，通过学习，不断获取新知识，接受新思想，积极推动教育教学课程改革促进学校管理工作适应不断变化的新形式做参与者；校长要站在教育教学课程改革的队伍后面做坚强的后盾做无微不至服务者；现代校长还应当熟悉创新的理论和方法，立足创新，统揽全局，让学校管理具有超强的生命力、引领学校走向可持续发展之路。

二、建立健全规章制度，促进学校的规范化建设

在邹校长的讲座中，不仅领略到了彩香实验中学先进教学理念，还看到了该校精细化的管理制度。俗话说：没有规矩，不成方圆。“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所好学校，必须有章可依，有规可循。一个学校一定要有一套完善的管理制度，在学校管理中靠校长管人那是不可行的，最高境界的是文化管人。但是起初我们的必要条件就是先要有制度。所以制度必须要认认真真的好好的制定、修订完善，让所有人对照制度去做事情。

天健湖小学作为一所新建校，我们的教师、学生来自不同的学校，存在着一定的学校文化差异，所以，建立健全管理制度和机制就显得尤为重要。也恰如邹校长所言，新建校刚刚起步，完善、优化管理制度和机制符合我校当前的实际情况。

有制度管理才会有章法，学校的规章制度要立足公平、公正、正义的原则，覆盖所有工作，对每一个岗位上的工作人员既要有束缚作用，更要有引领作用，实现管是为了不管的目标，实现学校管理由制度管理向文化管理的过渡。

抓好教师队伍建设，培育学校发展潜力

彩香中学的发展让我看到了学校创业的艰辛，大海航行靠舵手如果把学校比作一只小船，那么校长就是掌握方向的船长，而老师们则是携手共进的水手。天健湖小学也是一所新建校，也必会面临重重困难。如何抓好教师队伍建设，也是学校工作的难点与重点。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。

只有培养高素质的教师才能培养出高素质的学生，这实际就是强调师资培训工作的重要性。因为教师在学生中起着直接的表率作用，教师有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。潜移默化，互相影响，在教育或教学工作上收到明显的效果，同时也营造出一个和谐、进取的校园氛围。因此，我认为，没有教师的专业发展，就没有学生的全面发展和学校的持续发展。

教师培训有多种渠道，通过阅读理论书籍、听取专家报告等形式，接受新思想、新理念。通过观课、议课，参加评课、赛课，学习新教法，新手段。通过写反思、写论文，交流新思路，探讨新问题。我相信在全体师生的不懈努力下，学生在学业成绩、艺体活动、阅读能力、科技能力等多方面都有综合发展，教师队伍也会迅速成长。

四、构建书香校园文化，培养学生良好行为习惯

朱永新教授的《文化为学校立魂》中是这样描述文化的，文化是一种软实力，它来源于学校师生的文化认同，它来源于学校师生文化接受内化并归属学校的核心价值理念及其相应的文化样式。学校文化认同：它是维系学校秩序的“粘合剂”是培育师生员工学校意识的深层基础，是任何刚性的物质力量和制度力量都无法代替的。

校园文化是一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，其对促进学生形成良好的行为习惯，提升健康的文化品位，追求高尚的精神境界，实现学生的全面发展，具有十分重要的意义。要改变学生的行为习惯，学校最好的方法就是构建完整的书香校园文化，用书香文化润泽学生的思想，启迪学生心灵，引导学生行为。为此，天健湖小学必须充分发挥师生在校园文化建设中的主体作用，做到以景导行，以书引行，以读促行，调动其主观能动性和创造性，提高学生素养，完善学生人格，培养学生良好的行为习惯,实现学生的全面可持续发展。

五、加大教科研工作力度，实现课堂教学质量效益双提高

本次培训，邹校长向我们介绍了学校的发展和变革，从聚其心、厚其道、彩其学三个方面向我们详细介绍了学校在课改上的举措和成效，课改最终是在课堂。一个人走的更快，一群人走的更远!邹校认为课堂不是老师的独奏,而是师生的合奏,演奏主旋律的是学生,老师应该是指挥引领以及伴奏者。她带领全校教师实施ACP高效互动课堂，实现教学共生，让我深刻感受到课改的得要意义。

新颖的能效“ACP”课堂，给了学生更多的自主性和实践性。学生先学、先讲，师生再一起倾听和点评的课堂，这样的课堂实现“知识传递”到“知识建构”、从“教学”到“学教”、从“课堂”到“学堂”的转变，让学生真正成为课堂的主角、成为自我发展的学习的主人。

要实现“改学”和“优课”必须要抓好“研课”这个环节，积极加强课例研究，开展主题教研活动。天健湖小学也力图通过课改营造最有味道的课堂、培养最有能力的学生、成就最有张力的教师、打造最有特色的学校。

总之，在这次培训中，我提高了认识，更新了理念，明确了目标。我将继续在实践中学习，在学习中反思，在反思中进步。摆脱传统教育思维的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取，努力营造更加和谐的校园氛围，和全校师生一起，共同创造天健湖小学的美好明天。

来源：苏派课改