黄骅市官庄乡官庄中心校 徐刚
【题记】
19世纪中期，欧洲某地。倔强的拉尔夫——一位货运马车商人，因为蒸汽做动力的火车几乎抢走了所有马车商人的生意，充满敌意的他执意要跟火车比一比，看哪个跑得更快？比赛当天，铁路沿线挤满了观众。“砰！”发令枪响了。拉尔夫的马车就像离弦的箭，瞬间就冲出去数百米。而火车还在原地打鼾似地启动机器，在人们嘲讽的叫喊声中徐徐启动，强烈的轰鸣声和滚滚的浓烟过后，火车速度越来越快，和马车的距离渐渐拉近。拉尔夫不停地挥动马鞭，马车奔驰的速度已达到极限，而火车还在加速，很快就追上了马车。
“我的马跑得飞快，我们一直努力地跑——可是那个家伙还是轻松地超过了我们。”拉尔夫无奈地看着齐头并进的火车再次提速，把自己远远地抛在身后。一场从一开始就没有任何悬念的比赛结束了，一个极速更新的时代已然来临。
经过两天的课改培训，我一直在思考，在漫长的教学生涯中，课堂教学的状况大体是两种情形长期并存：一是赶马车的商人，他们执拗而天真认为老马识途，驽马十驾，一样能跟上节拍，所以仍在墨守成规。一是驾驶火车的商人，犹如苏派课改的先行者们，挑选最差的学校来践行课改的魅力，他们励兵秣马，精益求精，面对挫折从不言弃，于不断的探索之中创新着课改理念。
随着时间的推移和技术的进步，马车商人的市场已经逐渐的消褪，取而代之的是飞速发展的新时代。火车从蒸汽机车、内燃机车发展到更加节能高效的电力机车 ，如今的火车又分为普快（P字头）、特快（T字头）、动车（D字头），高铁（G字头）。因地域差别抑或是经济发达程度的不同，它们在不同的区域和领域履行着相应的职责。
一如火车的历史沿革，课堂教学的理念与模式在不同时期有着不同的内容，从多年前的“目标教学”、“启发式教学”、“情景教学”、“三段五步教学法”、到如今的“和谐互助”、彩香中学的“ACP能效课堂”、张国良老师的“小组合作体制”改革。不置可否的是，层出不穷的课堂教学模式的尝试与推行在不同时期不同地域发挥了它应有的积极作用。新时期的教学改革热潮因经济的提速、思想的解放更是纷至沓来，江浙觊齐鲁，齐鲁效苏杭，南北交融，异彩纷呈，大有春秋战国时期诸子百家争鸣的气势。
我观察到，他们有一个共同点：学生的“动静”一直在“加剧”。同样是四十几分钟的课堂，苏派课改中心推行的教学改革让人耳目一新。让人触及眼球的是激情四射的课堂，使人不得不思考的是改革之后不断增长的红利。这一切又给与了我们怎样的启示？有效课改共性的东西是什么？我们又将如何因地制宜的经营属于自己的课堂？
一、课改虽好，但不能急于盲从
通过和课改专家近距离的接触与互动，切身体会到了课改本身的魅力所在，一种重返课堂的冲动油然而生。直面模式各异的课堂教学理念和模式，顿觉件件是珍品，令人目不暇接，眼花缭乱，一时无所适从。我在想，如果急于求成，奉行“拿来主义”，照抄照搬的话，会不会落得个“邯郸学步”、“东施效颦”，直至“无疾而终”？岂不知“橘生淮南为橘，橘生淮北则为枳”，再优秀的思想和文化，再先进的教育理念也要与实际相结合并适时地进行内在的消化和吸收，才能抓住其精髓所在，领略其灵魂的真谛。
二、重视课前预习
这应该是所有课改校必做的第一件事吧！学生课前的自我预习是自主学习的开始，做到了充分的课前预习，就把握住了课程的重难点所在，何为重难点，课程标准中标注的三维目标的内容和要求识记、理解、运用的知识点自然是重点。另外对于学生而言，自己学不会学不通的更是重难点所在，因此有了教师对教材的整体把握和学生对教材的自我感知，课堂上的合作、交流、就会变得有的放矢起来。
三、重视生生互动、师生互动
我们不难发现所有课改模式的中心都是在摈弃“包办代替”、“让教师闭嘴”。 张国良校长的小组合作制改革，就是要想方设法让学生动起来，参与进来，不留被遗忘的角落。其本质都是于无形之中调动每一位学生参与的热情，变被动为主动，以此为孩子们提供充分参与和展示的机会。有了展示的时间、空间和机会，有了牛刀小试，小有成就的成功体验，学生们就会变得积极而主动，自身的潜能被激发乃至数倍的无形放大，试问，一个充满激情、积极参与、乐于展示的课堂怎不会硕果累累？
四、课改需要强力推行
确定了基本的课改理念和模式之后，真是需要有“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的决心和气魄。学校领导要深入教学一线带头进行实践和引领。不定时听课、不打招呼，突击检查、督导课堂。
通过典型示范的作用，固化运作方式、通过不容置换的强力措施，使高效课堂模式得以有效运行、创新，并日益成熟。
五、课改更要因地制宜
课堂教学改革是一项系统工程，不是一朝一夕就能出成果的，需要长期坚持不懈的进行实践，尤其是要选择适合学校实际的课改模式。
古来江湖上就有少林、武当、丐帮、峨眉等八大门派，他们各有各的绝学,各有各的武功套路，对于我们初学者，选择一个适合自己的师傅和武功套路非常重要。而要做到活学活用则必须因地制宜，择其善者而从之，择其不善者而改之，相信此次历时一年的学习培训会有适合我们的武功秘籍的，也许在专家的点拨下，我们也能博采众长，打出自己的“迷踪拳”。
每每看到专家报告的画面里学生充满自信，阳光快乐的身影，真的为他们的勇敢洒脱而高兴，也为他们充满激情的讲述而着迷。作为孩子们苦心孕育的“成果”，对于他们自身而言都是弥足珍贵的。由此，我想到自己学校里那些被训得正襟危坐，目光呆滞的孩子们，真想抱歉地说一句：“孩子，真的对不住你们”！
带着一丝歉疚，带着一份冲动，憧憬着着我们的未来。我们决定从蒸汽动力的火车做起，慢慢发力，稳扎稳打，直至给看不起我们的赶马人以颜色。我们决定从一只蚕虫做起，从它吐出的第一缕蚕丝开始就给他涂上欢乐明快的色彩，边织边绣，梦想着以一点一点的辛苦也能为美丽的春天穿上一件色彩斑斓的春装。
来源：苏派课改
江苏苏派教育课改中心，一家专业的小组合作学习实操研究机构。
