通过规范的课堂流程，结合规范的导学案，能让学生轻松的做到自主学习，提高学生参与课堂教学的积极性，参与课堂教学的深度与广度，能让师生真正实现新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，从而全面提高课堂效率。
一、课前延伸（独学）
1.时限：课前数天
2.学生环节：依照导学案，进行自主学习，完成导学案题目，同时生成新问题
3.教师环节：根据学生完成情况和教学进程进行二次备课
4.关注点：课前了解学情
二、导学案点评
1.时限：不超过1分钟
2.学生环节：组长将分数填入课堂评价表的预习栏
3.教师环节：教师对预习分进行点评
4.关注点：分数较低小组
1.时限：不超过1分钟
2.学生环节：调整学习状态，进入上课模式
3.教师环节：创设情境，引出课题
4.关注点：激发学习动力
四、合学
（一）基础部分
1.时限：合学部分共12分钟
2.学生环节：组内交流（课前组长分好工）按需领学
3.教师环节：教师巡视，视内容难易，决定是否领学
4.关注点：C等生
（二）要点部分
1.时限：合学部分共12分钟
2.学生环节：（1）在组长的带领下，总体感知要点部分的内容；（2）根据组长课前的分工，有序发言，一人讲，多人听；（3）服从组长安排，做好领学准备
3.教师环节：（1）巡视合作过程，及时指导薄弱小组；（2）对要点部分的题目进行切块，将任务提高写在任务栏；（3）发现典型题或不同解决方法的小组，确定领学对象（小组或人）；（4）根据两个100%的完成度进行赋分
4.关注点：B等生
1.时限：20分钟
2.学生环节：（1）领学要面向同学；有适当的导入语，尽量采用较高层次的领学形式；（2）其他同学要认真倾听、发现问题及时质疑、补充；（3）领学者要虚心听取别人的评价意见，点评者要先讲优点再说不足；（4）对有价值的领学内容，迅速做好笔记
3.教师环节：（1）按照组间平衡的原则，确定领学小组，鼓励采用不同形式或有创意的领学；
（2）对领学者可采用追问的形式让其讲明白，讲精确；（3）做好质疑、补充点评；（4）为领学小组加分，并阐明分值原因
4.关注点：B等生
1.时限：5分钟左右
2.学生环节：自主完成，根据自己能力灵活选择领学
3.教师环节：来回巡视，选择较好的进行领学
4.关注点：A等生
七、目标检测
1.时限：5分钟左右
2.学生环节：学生当堂自主、分层完成
3.教师环节：教师提问、学生小结、习题检测都可
4.关注点：检测本节课学情
文章节选自《苏派课改小组合作学习实操手册》
