——专访长兴职教中心姚新明校长
编者按：如今，终身职业技能培训制度的实施，要求我们必须提高劳动者素质、促进高质量发展。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，更是党的十九大报告作出的庄严承诺。站在新时代，教育事业如何交出一份优秀答卷？中职学校又该如何承担起培养高素质技术人才的重任呢？
姚新明
长兴职教中心校长
长兴职教中心校长
记者：姚校长您好，非常感谢您百忙中接受我们的采访！在大家的印象中，长兴职教中心不管是高考升学率还是学生的就业率、各项竞赛，一直都处职业学校的前列，那么您能跟我们谈谈，当初选择做课改的原因吗？
姚校长：其实一直以来，我们学校对改革创新一直都很重视，因为学校的各项发展实际上都离不开改革创新。对于“小组合作制”课改，首先我们学校包括我本人是非常坚定的，因为它我们认为，“小组合作制”课改确实能够给我们的学校，尤其是我们的学生带来真正的、实实在在的改变。
第二原因，就是我们在学校合并之初，依靠改革创新就取得了一些很好的成效，所以对于教学改革我们其实一直都在不断地尝试。
第三点，我们学校也顺应了整个基础教育的改革趋势，当时我们湖州市教育局也在力推小组合作学习这项教学改革，并列为三项改革之一。包括我们周边的一些学校也都在做课改，可以说长兴兴起了一股课改的热潮，当然我们学校也紧跟上课改的步伐，所以在2016年我们加入了新行知课改联盟，正式开始了“小组合作制”为载体的课改模式。
姚校长：你说的对，课改的路上存在问题和困难这是肯定的，学校改革的压力真的很大，我相信其他的校长也肯定深有同感。其中，我们课改首先要改的，也是最难改的就是老师固有的观念。因为学校实行改革，就意味着老师要把他传统的上课方式摒弃，去接受一个全新的模式，这个难度确实挺大的。但是老师的观念不改变，课改肯定就无法正常运转，所以我们做了一些努力：
1、外出考察。带领老师们到全国各地参加各种培训和考察等等，让这些先进的课改观念、课改氛围，去影响和改变我们老师固有的教育观念；
2、开展活动。我们学校也会开展一系列的活动，让老师在参与活动的过程中更新自己对课改的观念和认识，帮助老师更好地理解课改、融入课改、接受课改；
3、示范先行。我们让部分老师示范先行，引领老师的行为和理念的转变。
记者：那么在学校的促进和帮助下，老师的观念有没有得到转变呢？
姚校长：让我们很欣慰的是，在我们“小组合作制”课改的模式下，我们的老师真的发生了翻天覆地的变化，理念的转变带动了日常教学的变化。如果不是“小组合作制”课堂，老师可能只是单纯地上45分钟的课，那么现在，我们在学校经常看到的场景就是，课前经常给小组长培训、课后督促检查、辅导，可以说老师真正地投入到教育当中了。第二个就是我们老师和学生的关系也发生很大的变化，师生之间的交流更加密切，联系更加紧密，我们相信现在的教育才是真正的教育，才能够真正影响一个孩子的一生。
姚校长：学校的课改工作其实是涵盖了教育教学的方方面面，但是我一直认为课改的主阵地是在课堂上。因为只有在“小组合作制”下的高效课堂，才能形成师生互动、生生互动，共同进步成长的良好机制。我相信，只要学校课堂改好了，变得高效、自主、活跃，那么老师也会真正地投入到教育教学中，学生才会真正地成为学习的主人。
记者：那么除了课堂改革方面，学校是又如何一步步收获今天的成绩的？能跟我们分享一下学校的具体措施吗？
姚校长：其实就像我前面提到的，我们一开始做课改的时候也是遇到了很多的阻力和很大的苦难，一直都是只有小组合作学习形式，没有真正做到小组合作精神的实质，我们也是一直在不断总结经验、不断完善自己。如果想要把学校的课改真正做好，我想分享一下三个方面：
1、学校上下充分重视。学校从上到下，从管理层到老师学生都要把我们的课改，当做一件大事、投入很大的精力去做，尤其我们加入了新行知课改联盟以后，成立了课改的四大体系，在联盟这个平台上，我们的管理层和老师还经常会观摩学习联盟里的兄弟学校，相互学习和借鉴；
2、注重细节并形成常态化。我们学校课改的四大体系，每一周、每一个月、每个学期都会进行课改工作的梳理、优化，并按照计划一步步地推行、实施。细化到每一步和每一个措施，并形成学校工作的常态；
3、重视评价激励。评价体系作为学校课改工程的有效武器，想要保障学校“小组合作制”课改的持续有效推行，就必须要重视评价的激励作用。
姚校长：我们学校课改以后，变化真的很大，尤其是我们的学生，最明显的就是以下三点：
课堂美起来了——最明显的变化就是我们的课堂上“抬头率”变高了，因为我们中职学校可能生源不是那么理想，对老师灌输为主的传统课堂已经不感兴趣了。但是“小组合作制”课堂推行之后，学生变得积极主动，课堂变得高效自主；
学生动起来了——通过我们学校班组文化的建设，我们的学生动起来了，课堂活起来了，学生的各种核心素养都得到了全面的提升，敢于发言、乐于分享、自信阳光，内在的潜能得到了充分的释放，真正成为了课堂和学习的主人；
效果好起来了——通过活而有序的“小组合作制”学习，学生的能力得到了充分的展示，自信心得到了明显提升，教师变得乐教，真正投入到了教育中，和学生的关系也变得更加紧密，课堂的效率明显提高，学校学生的学习成绩更是得到了大幅提升。
目前长兴职教中心已成为首批国家级中职教育改革发展示范校（全国251所）、浙江省首批中职名校建设校（综合排名全省第四）、浙江省中职课改实验基地学校，教育教学的改革和创新成果得到了省内外教育同仁的高度关注和广泛认同。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
课改带来的变化成为长兴职教中心最独特的风景，而且这样的风景不仅照亮了本校师生的未来，也成为“他山之石”，影响着更多学校和教育人。
来源：苏派课改
