第三战略，《费曼学习法·主动学习课堂模式课程体系》

我们在讨论一件事物改革创新的时候，一定要明确他的目标什么？我们改变传统课堂模式，构建“主动学习课堂教学模型”的目标是为了实现“高品格、高能力、高分数”的教育目标和“阳光自信、积极主动；能说会道、能处会教（交）”的学生培养目标。而传统课堂的“排排坐、一言堂、单一传授、老师讲学生听”的课堂，我们的目标无法实现，所以我们必须改变，必须构建“主动学习课堂教学模型”运行机制。实现从“被动听”到“主动学”，从“要我学”到“我要学”的深刻变化，在大幅度提高教学成绩的同时锻炼培养学生的综合能力与品格。

《费曼学习法·主动学习课堂模式课程体系》：导学案和学教流程的设计，打造主动高效学习课堂模式

(1)为什么小组合作学习要使用导学案？

(2)如何合理设计格式规范、内容完整、重难点突出的导学案？

(3)如何运用导学案实施分层教学，打造因材施教的高效课堂？

(4)如何使用导学案，培养学生独立思考、解决问题的学习能力？

(5)如何使用“321 集体备课法”，提高导学案的编写质量？

(6)如何通过设计导学案的“留白”和“加餐”，解决尖子生培养的问题？

(7)如何打造一节规范、完整的合作学习课堂，帮助教师迅速掌握教学方法与技巧？

(8)如何通过“三环一控”的要点解读，提高课堂效率，解决课堂进度完不成的现象？

(9)如何针对同一学科不同课型构建相适应的课堂流程，促使课堂教学效率的提升？

(10)如何针对不同学科构建相适应的课堂流程，确保课堂教学有序推进？

(11)如何科学地平衡导学案与课后作业，更好地培养学生问题探究、总结归纳的能力？

(12)如何根据导流体系在课改中的阶段性比重，确定导流体系建设的目标和任务？