深度洞察
洞察教育脉搏，传递育人新声
12月26日至27日，为深入贯彻落实立德树人根本任务，破解学校发展瓶颈，构建高效育人体系，广西防城港市第一中学隆重举行了“费曼学习法·主动学习课堂”课改启动仪式暨专题培训活动。
苏派教育课改中心专家孙志明，指导老师何璇、汲蕴文进校指导。防城港市第一中学党总支部书记陈彪棠、校长卢振宣携全体领导班子、课改年级全体教师及负责人齐聚一堂，共襄课改盛举，共谋质量提升新篇章。
破局·以此扬帆：校长的深情动员
12月26日下午，启动仪式在庄重而热烈的氛围中拉开帷幕。防城港市第一中学校长卢振宣发表讲话。“培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？”卢校长首先抛出了党的二十大报告中关于教育的根本之问。
他坦诚地剖析了学校当前面临的严峻挑战：优质生源流失、学生内驱力不足、教师职业倦怠以及家校关系的紧张。面对“前有标兵，后有追兵”的区域竞争态势，卢校长强调，唯有改革才是出路。
防城港市第一中学校长卢振宣发表讲话
“我们不追求轰轰烈烈的作秀，我们追求的是绿色的分数、低碳的质量。”卢校长明确了本次课改的核心目标——通过引进先进的教学理念，改变“满堂灌”的陈旧模式，将课堂还给学生，让教育回归唤醒灵魂的本质。
他号召全体教师要以“好风凭借力”的智慧和“上下求索”的勇气，在课改的深水区中坚定前行，实现教师成功、学生成才、学校成名的“三赢”局面。
引领·顶层设计：构建质量保障体系
启动仪式后，苏派教育课改中心孙志明专家作了题为学校质量提升保障体系的建立与应用——费曼学习法·主动学习课堂模型的主题报告。
他首先分析了传统课堂导致的“教育内卷”现象，指出“以教代学、以考代导”的弊端，深入浅出地解读了新课标背景下的五大教学变化，并隆重推出了本次课改的核心武器——“费曼学习法”。
苏派课改中心专家组孙志明主题报告
“最好的学习是教会别人。”孙志明指出，要通过“费曼技巧”将被动学习转化为主动学习，让学生在“输出倒逼输入”的过程中实现知识的深度内化。
他详细阐述了支撑学校质量提升的“四大课程体系”：《学生学习氛围与状态提升课程体系》《学生学习所需关键能力培养课程体系》《费曼学习法·主动学习课堂模式课程体系》《管理与激励作用兼备的评价管理课程体系》。
孙志明专家的报告高屋建瓴，为老师们描绘了一幅“素养课堂”的宏伟蓝图，让大家明白了课改改什么、为什么改以及如何改。
落地·实操赋能：重塑学习生态
课改不仅要有理念的高度，更要有落地的深度。26日下午至27日，指导老师何璇与汲蕴文分别为老师们带来了极具操作性的实操流程培训。
苏派课改中心指导老师何璇培训现场
重塑氛围，唤醒内驱。何璇老师带来了《学生学习氛围与状态提升课程体系》的实操培训。她指出，良好的班级文化是高效课堂的土壤。
培训中，她详细讲解了班组文化建设的“四个一”核心：一套细致的小组建设方案、一套可视化的解说文本、一套富有特色的显性文化、一场高品质的文化展演。从小组划分的异质互补，到“一人一盆花”的责任感培养，再到班级誓词的激昂，何璇老师手把手指导老师们如何打造一个让学生“开口表达、自信展示”的能量场。
苏派课改中心指导老师汲蕴文培训现场
能力进阶，角色互换。27日上午，汲蕴文老师深度解读了《学生学习所需关键能力培养课程体系》，直击“无生训不课改”的核心痛点。她围绕“费曼学习法”，详细拆解了独学、合学与领学三大关键环节，并通过“七要素&四步骤”及“示范—实操—演练—考核”闭环流程，传授了培养“小老师”的实操秘籍。
汲老师提出通过六周分层集训与竞赛活动，助力学生从“被动听”向“主动讲”蜕变，真正实现学习能力的进阶。
体验式培训环节
在体验式培训环节中，全体参训教师进行角色互换，化身为“学生”，沉浸式体验了小组文化建设及展演的全流程。通过这种“做中学”的方式，老师们不仅掌握了小组建设的实操技巧，更深刻体会到了主动参与带来的成就感与团队凝聚力，为后续指导学生开展工作积累了宝贵的感性经验。
展望·静待花开
两天的培训，既有理论的洗礼，又有实战的演练；既有痛点的剖析，又有方法的指引。防城港市第一中学的老师们从最初的观望与疑虑，转变为此刻的热情与期待。
风正时济，自当破浪前行；任重道远，更需快马加鞭。本次培训的圆满落幕，标志着防城港市第一中学“费曼学习法·主动学习课堂”课改工程正式进入深耕细作阶段。
作为学校课改的坚实后盾，我们将与防城港市第一中学同频共振，全程护航。期待双方携手，让每一个生命在主动学习中觉醒与绽放，共同绘就学校“绿色分数、低碳质量”的高质量发展新蓝图。
来源 | 苏派课改原创
作者 | 周 珊
排版 | 倪 曼
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