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许多校长、教师都疑惑:课改的核心是什么?答案在这里|课改干货

时间:2019-07-03    点击:

课改,当下中国教育最热门的话题,也是最难的课题。

各级各类的学校都有一套自己的课改路径,可谓是课改的道路千万条,但追根溯源,其实课改的道路只有一条,这条路就是学校教育教学质量的提升。一切没有围绕学校教育教学质量提升所做的课改都不是真正的课改。

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何出此言?

原因很简单,课改只是方法、手段和策略,目标只有一个,就是教育教学质量的提升。简言之,不能为了课改而课改,课改的目的是提升教育质量、培养优秀人才。

那么,什么样的教育教学质量观才是科学的、全面的、正确的呢?

我们认为科学、全面、正确的教育教育质量观应该是促进学生的全面发展。所谓的全面发展指的是学生的德、智、体、美、劳协同发展,指的是学生在知识、技能、情感、态度和价值观的统一发展,指的是学生的学习动力、学习能力、学习毅力的全面提高。因此,从教育教学质量提升的角度来说,学生的学业的分数、综合的能力和健全的人格三者缺一不可。

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新时期,高品质教育思想观下的人才培养目标应该是:培养具备语言表达与交流能力、人际交往与合作能力、人事组织与管理能力、自我学习与思考能力、科技与信息应用能力、发现和解决问题的能力,具有进取心与责任心的高品质的现代人。

可是,现在社会上有很多声音,批判“唯分数论”,大谈“素质教育”,似乎什么东西只要一和分数挂钩就变成了“过街老鼠”。我们认为这些观点都是片面的、偏激的、错误的。不一味地追求分数,并非完全摒弃对分数的要求;不唯分数论,并不代表分数不重要。分数是学生综合能力的体现,分数是素质教育的副产品,分数是课改水到渠成的结果。课改之后,如果没能提高学生的分数、没能提升学生的综合素质、没能培养学生健全的人格,也就是说学校的教育教学质量没有提升的话,那么这样的课改一定是失败的。

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当然,学校在实施课改的过程中要因势利导、因地制宜,制定不同的课改方案和策略,千万不能“拿来主义”、生搬硬套。学校处在不同的教育生态,课改的侧重点和突破口也是不同的。

优秀的学校,课改的重点应在课程,在于优化课程内容、提升课程质量,满足学生的学习需求;薄弱的学校,课改的重点应在学生,在于激发学生的学习兴趣,解决他们缺乏学习动力的问题。

总而言之,不同学校应结合自身的实际,找准课改的突破口与关键点,努力寻找解决这些突破口和关键点的方法与路径。重要的是,必须紧紧围绕教育教学质量提升这一中心目标,牢牢记住科学教育教学质量观下的学生培养目标。

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学校课改道路千万条,教育教学质量提升第一条,高素质学生培养目标的实现才是课改的核心。
 

来源:苏派课改
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