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小组合作制与“爱国、敬业、诚信、友善”之间的关系

时间:2019-04-12    点击:

爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观个人层面的价值目标。“爱国”:作为公民的一项基本义务和美德,具有鲜明的时代特性。“敬业”:是忠于职守,克己奉公,服务人民,奉献社会。“诚信”:基本内容是诚实、诚恳、信用,也就是以诚恳待人,靠诚取信于人。“友善”:包含善待亲友、他人、社会、自然等。

小组合作制,通过小组文化建设,使小组这个团队成为孩子共同成长的精神家园。在这一良性的“小社会中”,孩子身上所孕育的良性品质,与“爱国、敬业、诚信、友善”八字社会主义核心价值观,存在着一种必然的逻辑关系。

 

1.爱团队是爱国的起点

小组评价将小组团队的学习、生活、实践、活动等紧紧联系在一起,他们不断地为团队的共同追求发出高度协调的行为,他们因团队的成功而欢呼雀跃,为团队的落后而共同反思。随着时间的推移,小组成员间的感情自然形成,从而使小组成为一个感情共同体,每个成员自然地生成对小组团队的归属感和热爱之情,爱团队的品质自然生成,这是爱国的起点。只有具备了爱团队的意识和能力,长大成人后才能具备爱国家爱社会的意识和能力。

 

2.爱学习是敬业的起点

在这种具有良性氛围的团队中,每个个体都会为集体做出贡献而体会到荣誉感。学习不再是为自己的个体行为,而是在荣誉感成就感等高层次精神动力驱驶下的、有积极意义的行为。这种状态下,孩子所呈现对学习的态度是非常良性的,对学习的热爱是发自内心的需要。而这种对学业的态度,将来迁移到工作中就是一种敬业精神。

3.负责任是诚信的起点

团队的利益高于一切,这是小组合作制着力要培养孩子的重要品质。团队会因某个体的不努力而落后于其他团队,也会因为个体的不负责任而蒙受荣誉损失。因此,在这样的环境下,对团队负责任是小组团队成员间必须要共同遵循的规则。久而久之,这种对团队、对同伴的讲规则负责任行为,一定会成为一种内化于心、外化于行的诚信习惯和诚信价值观。

 

4.会协作是友善的起点

培育孩子的合作精神和能力,是小组合作制的最重要目标。在合作中,孩子为完成某一共同任务(包括学习任务),必须要用最恰当的方式、最适合的语言、最融切的情态,才能使协作协同愉快高效。在这样的背景下,孩子们一定会从原来的必须这样友善,慢慢转变成自然这样友善,从而使友善从外加转变为内生,成为孩子身上真正的品质。


来源:苏派课改

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