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4条建议教您打造超强凝聚力和学习力的班级!

时间:2018-09-21    点击:

相信很多正在做课改、或准备做课改的教师同仁们,对小组文化建设都有着自己的想法和心得,同时可能也还存在着不少疑惑。为了让大家更好的了解小组文化建设体系,更有针对性地进行小组文化打造,今天,小编拿来了真正的干货,与大家分享小组文化建设的具体内容。

小组文化建设是小组合作制的基础,它是通过小组的组织体系、活动体系、培训体系、评价体系四大体系建设来实现的。

4条建议教您打造超强凝聚力和学习力的班级!

 

1、小组组织体系建设

首先要审视传统班级授课制下“秧田式坐法“两列组成的小组功能。这样的小组有两大功能:一是集会排队方便,二是收发作业方便。虽有组长却无组长之实,小组长和小组在学生团队意识和团队能力建设中的作用微乎其微。若要其发挥团队力作用,应改造原有小组组织结构。小组一般以组内异质的原则组建,以五到六人为宜。行政组长、学科组长组员分而担之,卫生组长、纪律组长分而兼之,每个组员一人双岗双责,做到组内人人有事做、事事有人管,我为人人、人人为我的组织架构,并且通过讨论自主生成代表小组价值取向的组名、组徽、组训、组歌等,形成小组显性文化。由于诸多小组规则为自主讨论生成,而非教师外力强加,故更能让组员产生认同感,起到自主约束之功效。

2、小组活动体系建设

有了小组组织,就要打造小组团队之魂。以小组为单元,通过从校内到校外,从德育体育到艺术劳动、社会实践,按一定的时间周期设计的系列活动,使小组各成员不断地在一起为共同目标而共同行动,久而久之凝聚力、协作力等团队力自然形成。

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3、小组培训体系建设

有了组织,有了活动,那么,如何完成共同的学习、活动、实践等任务?如何进行合作?如何独立完成任务?如何在合作中的分工?如何分工后的进行整合?如何交流等等。学生不可能自发地什么都会,这需要培训。通过班主任或班长主持下的组长例会、组长主持下的组员例会,解决组长和小组两个层面的工作反思,并解决如何进一步做好下阶段工作;通过教师或组长,对平时包括课堂内的诸如不规范、不规则的行为,进行及时指出并加以矫正;通过校本课程(如辩论赛课程)强化学生在合作中所需的收集信息、整合信息、输出信息能力,并为其提供合作之实际场景;还可以通过组长论坛,让组长进行管理理念的碰撞和经验共享。这些对增强小组团队力建设都会起到极强的助推作用。

4、小组评价体系建设

小组团队力如何,成绩如何,评价是其催化剂。以小组为基本单元,实现从学习表现到德育体艺成果、从智力成绩到非智力领域特长;从分数鉴定到定性评议、从机会给予到隆重表彰,全面构建一节一记、一日一结、一周一评、一月一表彰的评价体系。在丰富多彩的评价表彰中,逐步形成良性的气场,并潜移默化地影响学生的情感认同,形成正向的价值取向。

4条建议教您打造超强凝聚力和学习力的班级!

 

通过四大体系建设使小组成员同学习、同实践、同活动、同竞争、同评价,使小组成员成为感情共同体、价值共同体、行为共同体,让小组成为孩子对学校归属感的纽带、合作学习的土壤(合作学习为种子)、自主管理的细胞,彻底克服传统方式下的学生厌校倾向,这个小组不仅有型而且更有魂!这是传统班级授课制下的收发作业方便、排队方便的所谓的小组所无法比拟的,小组文化在这样的机制下自然孕育,班级文化水到渠成。

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