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课改心得体会 | 普通初中如何逆袭?彩香实验中学校长这么说...

时间:2018-04-13    点击:
苏州市彩香实验中学作为一所合并学校,文化、管理的融合本就不易,外来务工子女更占到了75%以上,看似困难重重的课改,短短两年的时间,彩香实验中学就实现了教育教学质量的突飞猛进。
 
彩香实验中学的方法和策略是什么?
他们为何能如此顺利得推进课改工作?
他们又是如何解决各种课改问题的?
 
下面,就让我们一起聆听邹全红校长的讲述▼▼▼▼
彩香实验中学邹全红
邹全红
苏州市彩香实验中学校长

一、寻找复兴支点 
以生为本 以学为本
2014年8月,邹校长调任江苏省苏州市第一中学分校(彩香实验中学)校长,此时学校刚由原彩香中学与三元中学重组合并而成。两校的文化、管理、师资、生源等各不相同,两校重组又使得部分优秀教师流失,教师心态不稳人心不齐。
 
师生精神涣散,得过且过,没有精气神;短时间内学校的设施设备生源等也很难改变。这种情况下,学校怎样才能走出困境?
 
邹校长与班子成员、教师、同行和上级领导深入交流,同时进行系列问卷调查,最终决定从最薄弱、最紧要处着手,凝神聚力,聚焦课程,改革课堂,走“课改”之路。
彩香实验中学

 
首先,明确“厚道”办学理念。学校变革,必须凝聚人心,理念先行。学校一进校门就能看到一块刻有“厚道”的巨石,“厚道”是资深老校长提出的校训。“厚”有深、广、大、宽容、仁善、淳朴、温暖等意。以“厚”字为核心,形成了一个系统的学校文化体系。师生在新的文化体系的引领下,提振了士气,明确了方向。
 
其次,以“生本教育”为理论依据。引导教师进行“生本教育”大讨论,理解“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的“生本教育”内涵。
 
再次,运用“学习科学”研究成果。通过对埃德加·戴尔“学习金字塔”的研究,引导师生改进课堂教与学方式,养成有效教学与科学学习习惯,引导师生根据每节课的内容,科学选择学与教的方式。


二、打破传统式
改课改学,方与内容同变
“课改先改课,改课先改学”。学生上课无精打采、课堂气氛沉闷,既有教师教不得法的原因,也有学习内容枯燥的问题。学校双管齐下,先改学,让教师把自主学习的乐趣还给学生;再改课,将学习内容本身的魅力彰显出来。
1. 改学:打造能效“ACP”课堂
 
能效“ACP”课堂,是学生先学、先讲,师生再一起倾听和点评的课堂,“A”是active,即主动;“C”是cooperative,即互动;“P”是presentation,即展示。
课改心得体会

通常,教师提前一两天把“导学案”发给学生,并辅以微课、网络课程资源或其他教辅材料,让学生在自习课上(或家里)先进行自主学习。在第二天的课堂上,学生再对自学内容进行展示、补充与点评,学生合作探究、自我展示、自评互评,教师或讲解、或解疑、或赞赏,“教学”成了“学教”,“课堂”变成“学堂”。

学校小组合作课堂


这种模式刚开始推行时,最大的阻力是教师的观念和习惯问题,以及学生的预习习惯的养成问题。
 
为此,邹校长认为,要先改变教师的观念和教学习惯!
 
首先,请课改专家、特级教师来校为全体教师做报告,更新观念。
其次,请骨干教师上课改示范课,引领教师专业成长。
再次,聘请专家贴身指导,如从苏州全市范围内聘请18位省特级教师担任学校58名骨干教师的指导教师。
最后,让学生做课堂观察记录,倒逼教师改变教学方式。

课改心得体会

课改心得体会

为帮助学生养成良好的预习习惯,学校请外校优秀课改专家就此话题做专题讲座;通过“小组长论坛”来寻求好的建议与意见;加强小组长培训,严格把好预习关。慢慢地,大家惊喜地发现,学生真正成为了学习的主人。学生的自主学习、主动发展等核心素养也在自主生长。

江省特级教师王曜君

在这样的课堂上,学生始终处于积极主动的思考状态,没有机会去走神,没有时间去打盹。学生在预习、合作、展示、点评、反馈等环节的表现,均会被记录和评价。
以问导学,以学为要,以学定教,先学后教,把“课堂时间还给学生,把学习的主权还给学生,让学生真正成为学习的主人”的课堂改革目标初步实现。
课改心得体会


2. 改课:开发厚博校本课程
 
改学,解决的是“怎么学”的问题;改课,则解决的是“学什么”的问题。学校遵循学生成长的规律,以个性发展为方向,构建多元“厚博”校本课程体系。
 
目前,学校已初步形成三大特色校本课程:厚德课程、厚悦课程和厚蕴课程。
厚德课程主要是非限定性拓展课程,以德育活动课程为主,如社会实践、志愿者活动、军训,以及感恩教育等主题活动。
厚悦课程主要是自主选择性课程,分厚生课程与厚真课程,厚生课程包括烘培、园艺、陶艺、木工、苏绣、木刻年画、古筝、葫芦丝等艺术类课程;厚真课程包括未来工程师、机器人、创客空间、科学探秘、无人机等科学类课程。
厚蕴课程包括阅读、足球、棋类(围棋、国际跳棋、中国象棋)等综合性并彰显学校特色的课程。

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学校还定期组织阅读节、艺术节、科技节、体育节活动,开展多种多样的常规社团活动。目前学校已有50多个社团,形成了科技、棋类、足球等教育特色。学校现为苏州市首批“全国青少年校园足球特色学校”和“欧亚校园足球促进会会员单位”。

学校艺术节汇演


三、完善践行机制
评价护佑 文化滋养 培养全面发展的人
1.评价引领 聚焦核心素养
学校对学生个人、小组、班级,实施日评价、周评价、月评价、学期评价、学年评价、学段评价。初中三年,学生、小组和班级一律进行量化积分,实行“学--问--德--道”晋级制。
 
(1)“走红地毯”——寻找校园之星
对学生个人,每班每月评选一次“校园之星”中的“常规之星”:分管理、合作、展示、点评、勤奋、进步、礼仪、卫生、劳动、纪律十个明星领域。学生评价实行“厚学少年--厚问少年--厚德少年--厚道少年”晋级制,晋级情况将作为其是否能进入团校学习、入团、评定三好生及优秀学生干部等的主要依据。学校还为问鼎“厚道少年”的学生召开表彰大会,让学生及其家长走一次红地毯,为其授予颁奖词,并让他们发表获奖感言。

课改心得体会

(2)户外“撒欢”——激励魅力小组
 
对小组,每周每班评出周魅力小组和周进步小组;每月每班评出月魅力小组和月进步小组。对小组评价实行“厚学小组--厚问小组--厚德小组--厚道小组”晋级制。对于每学期每班表现最优秀的小组成员,学校除精神奖励之外,还为他们赠书,组织他们免费看电影、游览名胜、进行户外实践、跟校长共进午餐和合影留念等。

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(3)定制“班服”——奖赏魅力班级
 
对班级,学校每月每年级评出月魅力班级和月进步班级。班级评价实行“厚学班级--厚问班级--厚德班级--厚道班级”晋级制。对于每学期每年级表现最优秀的班级,除授予班旗之外,学校还将为最优班级学生每人定制一套精美的班服。

 
2.文化滋养,焕发生命光彩
 
文化是学校的DNA。学校文化建设,就是要让校内所有东西都能体现其内涵和个性,给学生以高雅的文化熏陶与浸染,培养其良好的品质和素养。踏进校园,校本文化踪迹随处可觅。
课改心得体会

“便觉眼前生意满,东风吹水绿参差。”
 
没有对教育的本真理解,就不会有充满生命活力的课堂。没有对课改的执着追求,就不会有学生美好生命的绽放。春华秋实,厚积薄发,我们相信,“厚德明道”的彩香人,终会迎来自己五彩缤纷的芳香世界。——邹全红                                                            
 
想了解更多彩香中学课改的经验和方法?
想跟邹校长及更多同仁交流经验论道课改?
2018年3月25日—28日,
“全国课改校长高峰论坛” 
期待你的莅临!
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