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2019.07.08课改心得体会

时间:2019-10-11    点击:

本次研修班围绕“学校教育教学质量提升”的策略方法,直击校长在课改中面临的各种问题,解答学校在课改过程中的实操难题,为学校课改指明了方向。与会的校长们获益匪浅,会后纷纷表达了自己参会的感想和心得。

 

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关于专家与讲座
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大丰区三龙小学李冬方:

有幸第二次聆听高主任的讲座收益颇多。回想第一次“小组合作”念念不忘。于是我将手里的两个班进行了试验,将其中一个班进行六人分组。小组很快分好了,可是到具体操作时却无从下手。后来一系列的就不了了之。但是这次的讲座正好给糊涂的我指明了方向。怎样关注学生,如何操作……我发现自己的思路清晰了,明白了小组合作不仅仅是简单的分组!

 

三龙镇丰富小学黄春勇:

今天听了高翔老师的讲座,再结合自己多年的教学经历,令我受益匪浅。给我今后的教育教学工作指明了方向和努力的目标。结合我校实际,教学中如何让学生“把嘴张开,把心打开,有学习能力的人”是我及我校今后着力提升和努力的方向。落实好学习的主体是学生这个着力点,采取切实可行的措施来提升我校的教学质量。在此再次感谢“苏派教改”团队,感谢高翔老师为我们提供这次宝贵的机会,让我从困惑和迷茫中找到了方向,重塑了我的信心。有这些优秀的理论基础再结合自己的努力,一定能使我校的教学质量上个新台阶!

 

 

大丰区三龙小学蔡中洋:

 

上午学习了高主任的《课改的方向与策略》,课件里有这样一句话:方向比速度更重要!通过学习我清楚意识到课改的重点是改进教学方式和学生的学习方法,而不是教材。当学习开始按照孩子们的学习方式开始时,学习就基本不再是一种负担,学习也不再是一种被动式的接受,而是"乐在其中"的情感体验。通过观看课改视频,我发现实行课改学校的学生学习热情高涨,求知欲很强,并在活动中锻炼了他们的语言表达能力和组织能力。

 

下午聆听了刘阳主任《班组文化建设体验式培训》并参与到其中,感受到学生能在小组内充分发挥和培养自己的能力,每人都有机会代表小组向大家汇报,小组是由共同目标结合成的集体,每人都有小组的归属感和认同感,大家都团结一致,共同出谋划策,为小组目标的达成作出努力,充分体验到在合作学习中的高效,愉悦的无穷魅力。我们还要好好学习呀……

 

盐城外国语学校沈莉:

今天在美丽的天目湖畔,有幸聆听了高翔主任和刘阳主任的两场讲座,获益颇多。

 

高主任关于《2019学校课改的策略与方法——学校教育教学质量提升策略与方法》的讲座,通过一个个鲜活的事例,让我们很清晰的知道,要想很好的实现学校教育教学质量的提升,除了要抓教师的专业素养和课程建设以外,更重要的是要关注学生,关注学生的学习动力和学习状态。对于一所学校而言,要非常清晰地知道自己学校的教育生态所属的层别,结合学校具体情况,在教师、学生、教材三个方面要做好评估与分析,以明确本校课改的方向,这样才能更好地切实有效地提高教育教学质量。

 

刘主任的《关于班组文化建设体验式培训》,完美地阐释了从理论到实践,再从实践到理论的一个认识变化过程。让我们从老师变成学生,通过参与一个个生动有趣的活动,我们明白到班组文化建设的重要性,感受到小组成员合作的方法与艺术,也很真切地体会到小组文化建设应该需要的多种要素。

 

感谢两位主任的引领导航,感谢你们让我们更明晰了课改的方向。感谢遇见!

 

 

扬州教院附中赵有勇:

 

领航新时代,锐利鼎课改。苏派课改中心,引领理念变换,提升大气手笔,让你放眼未来,才知胸怀世界。谁言改革心,报得育人情,心灵净化土,全在路上行!德智体美劳,智仁礼知信,不妄担当任,阔步伴君行。

 

奉新县阳光学校周华:

今天下午听了杨校长就木洞中学校如何进行课改并取得成功的介绍,对我触动很大。我校曾进行过课改,但以失败告终。我校原先的课改,只是形式上的,根本没弄清楚该怎么改就忽忙开始,最终不了了之,而且影响到了今年的中考。我很怀疑课改真的能成功?今天下午杨校长的讲座让我彻底信服了,实际上我校也面临木洞中学校的状况,我校要生存和发展,必须走课改这一条路。

 

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关于苏派课改中心
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大丰区白驹初级中学冯永泉:

苏派课改用行动解决教育难题,令教育人钦佩;苏派联盟用实践涅槃重生,令教育人感动、心动。期待更多的教育人从心动到行动,推动学校教育教学跨越式发展。

 

盐城外国语学校陈玉军:

今天苏派教改中心的老师更值得我们说道。所有的细节全都考虑到,所有的想法都化为现实。张主任及时沟通,汪主任无微不至,杨老师严谨踏实,我们组的周老师一一安排,让我们深受感动。苏派中心,用心课改,服务教育,创立品牌。服务学子,造福未来,培养精英,展示风采!

 
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来源:苏派课改
江苏苏派教育课改中心,是一家以“引领中国教育变革,推动青少年全面健康成长”为使命,积极倡导和推动以“小组合作学习”为载体的教育教学改革的学术交流中心。

 

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