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课改成功学校 | 课改名校巡礼—义乌市稠江中学,这所学校的课改兴校之路,值得借鉴!(课改成果)

时间:2018-05-10    点击:
三年前,义乌市稠江中学正式推行课改,校园里新植下了一批银杏树。当时,校长刘焕阳曾对全体老师说:“课改就像这批树,第一年争取活下来,第二年能够活出个样子,等到第三年,定要活得有模有样!”从决定课改的那一天起,学校就做好了打持久战的准备。
义乌市稠江中学

义乌市稠江中学


如今,银杏树已枝繁叶茂,学校的课改成效如何呢?
 
课改后,学校教育教学质量全面提升,三个年级全科及格率稳步提升、一批骨干教师、优秀学生脱颖而出,阳光排球特色发展项目在市级继续保持领先水平,社会美誉度日渐提高,家长对学校满意度超过80%,更获得了教育行政部门的一致好评。
 
学生士气昂扬的跑操、无声有序的就餐、自主高效的晚自习、主题鲜明的“班队课”、反思提升的“周总结”、学校主题明确的教学研展平台等等,无不彰显着学校课改的卓越成效。

义乌市稠江中学

回首学校的课改之路,稠江中学刘焕阳校长表示:为改变学生学得苦,教师教得累,教学质量却滞步不前的顽疾,我们必须走课改兴校之路。于是,2015年3月12日,学校正式启动“小组合作制”为载体的课改模式!

稠江中学刘焕阳校长


第一阶段
骨干引领·全员参与·逐步推开
1.转变教师观念
一是走出去。学校利用有限的培训经费组织全体教师分批到新行知课改联盟学校蹲点学习,每次培训召开“行前会”,明确每个人的具体任务,每个人在蹲点学校参与导学案设计、上课、评课、集体教研等常规教学环节,同时发挥骨干教师的示范引领作用,要求外出学习的骨干教师对其他教师进行“二次培训”。
二是请进来。邀请新行知课改联盟学校专家莅临学校指导, 或高屋建瓴,或“临床诊断”,或同课异构,通过全员培训、体验式活动、专题培训、学科培训,切实转变教师观念。
 
2.组建核心团队
课改核心团队是研究课改的重要机构,是指导和引领课改的校内专家。自参加课改以来,我校课改团队由最初的五大体系整合成三大体系,再到现在的四大体系(班组文化建设、导学案和课堂流程、评价、生训),核心团队作了多次调整。分工明确,打造自己的“专家”团队,使校内的培训更接地气,更有效果。

义乌市稠江中学进行课改例会
学校进行课改例会


3.开展班组建设
学校把班组文化建设是课改工作的重心。除了开展“人椅”“同心杆”等各种常规体验式活动,而且有计划安排以班级、小组为单位开展的活动,增强班级、小组凝聚力;每学期开展班组名片、班组文化建设PK大赛 ;家长会上展现小组和组长风采;开展组长论坛、班主任论坛。以活动为抓手,促进小组的建设和发展,把合作小组逐渐打造成学生情感共同体和学习共同体。
 
4.构建 “531”学教模式
每位老师先后开设“531”模式试水课、达标课、优化课,做到人人参与,人人达标。在“531”学教模式中,我们放手让学生独学、对学、群学、领学,让学习发生在学生身上,让学生获得参与和成功的快乐,教师成了学生在课堂中的引路人,学生遇到迷惘时的点拨人,和学生一起教学相长的学习者,使我校的课堂教学焕发了新的活力。

义乌市稠江中学课改核心团队
学校课改核心团队


5.构建评价体系
教学线和德育线齐头并进,不断优化升级《课堂学教行为观测评价表》,强化班级、小组考核评价,形成“一课一评、一日一评、一周一评、一月一评、一学期一评”的五级评价体系,并以多样性的表彰形式促进可持续发展。
6.抓实校本研训
导学案是种子,是课堂高效的关键。我校的校本研训以导学案的编写为抓手,采用行政领导主持管理下的备课组长负责制,使学校的教学研究气氛空前浓厚,促进了老师间的教研交流和团结协作。

义乌市稠江中学教研员
学校教研员


7.注重载体,从细处做起
跑操、就餐、晚自习、周周清、组长日碰头、日宣誓、周总结、巡课与督查、论坛等,一系列细致化的要求和管理有力地促进了学生良好风貌的形成。
 
第一阶段的课改工作,学校对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入,见证我校全体教师参与课改的理性的探索、细致的规划、充沛的情感和鲜活的气氛。
 
 
第二阶段
矫正·纠偏·创优
进入课改的第二阶段,学校坚持“矫正·纠偏·创优”六字理念,以“常规管理精细化,常态课堂高效化”为指导思想,做了以下工作。
 
1.编写《课改操作简易手册》,让师生快速进入角色
学校把课改培训作为校本培训的重要内容,利用自主学习与集中培训双管齐下的方式,由课改培训小组成员对老师加强理念培训。
暑假结束老师一回校工作,学校就开设了新一轮七年级教师“课改第一课”,不仅由学校课改三大体系组成员作专题讲座,而且也安排了在课改一线中脱颖而出的学科教师和班主任为大家“传经送宝”。
 
学校还根据学校自行编写的《课改操作简易手册》,借鉴过去的经验,循序渐进地开展了各种体验式活动,不仅调动了学生的激情、热情,也让学生能快速进入“角色”,保证课改的顺利开展。
义乌市稠江中学

2.打造教学“研展平台”,推进课堂“高效”探索。
学校以集体备课、课例研讨、教学展示为载体,开展课堂 “化模”研究活动,把每周的学科校本培训时间打造成教学的“研展平台”。
优化《课堂教学评价表》,关注课堂的实际问题,关注学生“领学展示”与“点拨提升”的高效,发挥教师智慧,集思广益。
教务处制定具体计划,不仅开设达标课、示范课、“试水课”,而且对新授课、复习课、试卷讲评课等三个课型展开研究和实践。
各学科开展了导学案中“学法指导”设计的专题培训,开展教师导学案设计现场比赛。
并先后承办了稠州中学教育联盟课改成果汇报、联盟校英语学科推磨式培训活动、桐乡求是实验学校的“同课异构”的展示与交流活动、与联盟学校衢州衢江区实验学校、缙云盘溪中学、衢州新星初中骨干教师分享了我校课改的阶段性成果,与丽水市莲都区括苍中学对接......通过各项活动,解决了课改进程中的许多实际问题,常态课堂呈现高效化趋势。

走进桐乡求是中学
走进桐乡求是中学

学校举行“同课异构”教学研讨活动
学校举行“同课异构”教学研讨活动


3.倾心培养“小老师”,发挥优秀学生的示范引领作用
“小老师”是学生展示的组织者,是小组和谐发展的融合者。为提高课堂“领学”的效果,学校每学期开展语文、数学、英语、科学4门学科的学生展示比赛。善于用好展示比赛的附加功效,发挥优秀学生的示范引领作用,多次开展学科组长培训和行政组长论坛,以小老师的培养来激活课堂、进一步带动并助推课改。
义乌市稠江中学自信乐观的学生

义乌市稠江中学自信乐观的学生
自信乐观的学生


4.升级评价体系,促进学生个人和班级的发展
为表彰先进,促进评价的可持续性发展,学校开展多种形式的表彰活动,有的由学校领导颁奖、有的由班主任颁奖、有的由任课教师颁奖、有的由家长颁奖,学生走在红地毯上,仪式感与自豪感油然而生。
义乌市稠江中学学生走红毯
学生走红毯

家长为学生颁奖
家长为学生颁奖

尤其值得一提的是,学校利用《家校联系本》,把每周、每月的魅力小组和魅力之星向家长汇报,在练习本上盖上荣誉章,根据学校制定的方案开展“星级学生”的晋级。在元旦迎新晚会、期中表彰大会上,由校长和书记亲自给学生授章,隆重表彰“星级学生”, “争星夺章”的晋级工作促进了学生个人的可持续发展。
课改表彰大会
课改表彰大会


5.搭建活动平台,促进班组文化建设体系的完善
以班组文化建设为中心,以班团课为主阵地,搭建学生活动平台,促进班组显性文化的内化和团队凝聚力的形成。
除了开学初期比较集中的班组建设活动,学校积极组织以班级、小组为单位的各项活动,如班级排球赛、班级足球赛、英语文化节、科技文化节等,军训、晨跑、就餐、展示PK赛、趣味运动会、外出参观体验等都很好的以小组为单位开展,不仅丰富了校园生活,而且促进了班级小组的成长。
义乌市稠江中学

 
第三阶段
 团队协作·仰望星空·砥砺前行
两年多的课改之路,进行到第三阶段,有收获,也有困惑, 学校针对课改的“瓶颈期”出现的新问题,做出了这样的基本规划:
1.以活动促进班组文化建设的可持续性发展。
2.探索并完善我校的“生训体系”。
3.进一步升级评价体系,开展星级小组、星级班级的晋级工作。
4.扎实做好“高效课堂”的建设。
义乌市稠江中学

针对课堂教学中的出现的问题,学校课改教学线下一阶段的基本思路是:优化校本教研,以研促学教,推进课堂高效。致力于以导学案编写、课例研讨、教学展示为载体,开展课堂“化模”研究活动,把每周的学科校本教研时间真正打造成教学的“研展平台”,促进团队协作,砥砺共进。
义乌市稠江中学


(1)以课例研讨作为校本教研的常规方式。研读教材、思路设计、导学案编写、课堂实践、集体会诊、课堂再现等环节环环相扣,尤其要加强不同学科典型课例的研究和推广,促使课堂教学反思与改进。
(2)抓实导学案编写关。严格遵照《稠江中学导学案三编三审制度》,以促进学生学科素养的提高为核心,注重导学案中“学法指导”,内容要精简,思维有梯度,让导学案成为提高课堂效果的利器。
(3)优化课堂流程,关注学生“合作领学”与教师“点拨提升”的高效。杜绝小组学习中的“伪合作”“假合作”,发挥学生“主体”作用的同时不能忽视教师的“主导”作用。
(4) 从“常规”走向“化模”。要根据学科特点开设好不同课型的“化模课”,坚持以学为中心的小组合作学习模式的同时,要体现不同学科、不同课型的特点和教师个人的教学艺术,这样才能不失学科的特质和教师个人魅力对学生的熏陶与感染。
(5)加强推门听课制度和校本教研的督查制度,学校行政领导身体力行,以精细化的常规管理促进常态课堂教学的高效。

义乌市稠江中学

提高教学质量,关键还要靠教师,学校将把加强学科团队建设作为学校工作的重心。从改变教师精神状态开始,发挥他们的传帮带作用,积极打造利益、荣誉共同体,助推教师专业成长,促进课堂“学与教”向高效化发展。
教师进行热烈讨论
教师进行热烈讨论


通过几年课改的实践,稠江中学先后获得浙江省九年制义务教育标准化学校、浙江省体育特色学校、浙江省示范性初中、义乌市文明单位、浙江省阳光体育(排球)后备人才基地学校、全国学校体育工作示范学校等三十多项市级以上荣誉。
   
相信在大美稠江师生的努力浇灌和不懈努力下,
见证学校课改的银杏树,
定会活得有模有样,
学校的未来,也定将会更加灿烂夺目!

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