12月25日，由江苏苏派教育课改中心主办的中小学校“深化改革、提升质量”的策略与方法校长论坛在苏州圆满落幕。
3天的时间里，来自全国各地的近200名教育同仁，观摩学习了苏州市彩香实验中学、盛湖学校课改理念和操作方法，聆听学校有关课改成功经验的分享；参会代表们结合自身学校的实际情况，与专家们进行深入交流和集中研讨。本次活动通过实地观摩、经验分享、专家解读、操作呈现、专题论坛等多种形式，共同深入学习、研讨课改成功学校经验、课改操作系统及具体方法。
盛湖学校观摩学习 探寻课改成功秘诀
苏州市吴江区盛湖学校是一所办学两年的普通初中。创办伊始，学校在全区排名倒数第4（第28名），学校学生多为外来务工子女，教师平均年龄28岁，非师范专业的教师占75%，教龄在三年以内的教师占84%，是一所创办时间短、生源质量差、教师队伍年轻、专业水平低的学校。
就是这样一所年轻的学校，在短短两年的时间里，实现了华丽转身！
2017年的七年级，用1年的时间，成功从全区倒数第4名（第28名）提升至全区第14名，2019年提升至全区第11名；2018年的七年级，用1年的时间，成功提升至全区第9名；2019年的七年级，在短短的2个多月的时间里，学生的综合素质得到提升，期中考试的综合排名从全区第16名上升至第12名。
学生成绩实现了跨越式的提升，在吴江区产生了很大的影响力，得到了普遍的赞誉！
这样的生源、这样的师资、这样的学校究竟是如何在短时间内实现教育教学质量的提升？带着这样的疑惑和不解，12月24日，参会代表们走进了苏州市吴江区盛湖学校。
这一天，天空飘着蒙蒙细雨，十二月的苏州虽已是微寒，却挡不住学生们学习的热情。参会代表们走在宽敞整洁的校园里，伴随着朗朗的读书声，开始了一天的观摩学习。
此时，各班正在召开由学生自己主持的每日晨会。“苟日新，日日新，又日新。”学生们按照小组对前一天情况进行总结，分析学习和生活中的得失，再把问题进行汇总，在班级层面进行点评与改正。盛湖学校的晨会实现了学生的自我管理，提高班级日常管理的效能，减轻了班主任、教师的负担。孩子们的自我管理和组织能力让代表们大开眼界、赞叹不已。
在开班仪式上，盛湖学校的张国良校长发表了热情洋溢的致辞，对远道而来的教育同仁们表示了热烈的欢迎。随后，他向代表们简单地介绍了盛湖学校近年来的办学情况和课改成果。他指出，因为课改，学校发生了翻天覆地的变化，教育教学质量得了提升。课改不仅给学生提供了广阔的发展空间，也为他们的可持续发展提供了坚实的保障。
盛湖学校相信孩子的能力，挖掘孩子的潜能，给予他们充分施展才能的舞台。
“老师们，大家好！我们是凌越11班，我们的班训是‘凌云壮志，超越自我；自强弘毅，力学笃行’……”这是711班的孩子，在自豪地向前来观摩学习的老师们介绍自己的班组文化。他们阳光自信、落落大方、能说会道、乐学好学。从班名、班训，到班徽、班花……从走廊上的班级风采、班级之星，到教室内周考核记录表、光荣榜……盛湖学校的每一间教室都充满着积极向上、自强不息的正能量，学生们在文化的引领和感召之下，端正了学习的态度、提升了学习的积极性、树立了正确的价值观。
盛湖学校让德育教育，落地有声、润泽有形。
课堂是教育的主战场，也是课改的主阵地。在盛湖学校的“小组合作制”课堂里，学生们采用自主、合作、探究的学习方式，在小组长的安排之下，根据导学案的内容进行组内合学、领学，他们将知识重难点进行分解，逐一击破。从“要我学”到“我要学”，孩子们变成了课堂的主人。他们走上讲台带领全班一同学习，自信的神情、出色的讲解、整洁的板书、关键的点拨、适当的启发……让人很难象讲台上领学的只是一个十几岁的孩子。
在自我探索、同伴互助、上台领学的过程中，孩子们的语言表达、人际交往、组织管理、自我学习等综合能力得到了充分的发展，学习兴趣得到了激发。原本沉闷的课堂变得充满人文关怀，闪耀着智慧的光芒，书写着成长的诗篇。
观摩活动后，张国良校长为大家带了盛湖学校课改成功经验的分享。张校长从“为什么推进小组合作制”“如何系统推进课改？”“课改起始阶段的重点工作”等方面详细介绍了盛湖学校课改推进的策略与方法，通过呈现案例、方案、操作步骤等详细阐述了为什么做课改、怎么做课改、怎么把课改做好三大问题，并对学校实施课改的一些困惑和疑问，进行了解答和分析。
张国良校长分享课改成功经验
张校长说：“课改在路上，鲜花在前方，梦想渐成现实。”他梦想：学生不会因为某门学科学不好，某项活动跟不上而被嘲笑歧视，失去尊严；学生能在学校设立的平台上找到自己，以此来证明自己在某些方面比别人强；学生的所有的努力都能在学校中被发现，并得以肯定和鼓励；我们的学生、老师都能快乐、幸福、健康、阳光；我们的学校能成为民主、平等、公正、友爱、诚信的和谐乐园。
论坛研讨 对话课改成功学校
25日上午，江苏苏派教育课改中心高翔主任、盛湖学校张国良校长、彩香实验中学邹全红校长与参会代表进行集中研讨。两天来，参会代表们看课堂、看学生，听分享、听解读，学方法，学操作，使校长们对课改有了深一层的认识，他们结合自身的实际提出了许多问题，希望得到专家们的指导与解答。
三位专家与参会代表进行集中研讨
问题（部分）：
1.学校管理执行力不够，推动困难怎么办？
2.如何加强班级文化建设？
3.如何把老师带到课改之路上？
4.能否提供一个文化建设的范式？
5.如何建立生训体系？能提供越细致的范式越好。
6.小组合学中，如何让老师清楚了解每一组的合学情况？
7.对于大班额60人左右班级如何进行分组有效开展小组合作？
……
上百条的问题总结起来分为三类：课改的顶层设计问题、课改的具体操作问题、课改如何提高学生成绩。针对这些问题，三位专家结合自身的课改实践和经验，毫无保留地为大家支招解惑、鼓舞信心。从宏观到微观，专家们提出了很多建设性的意见，供大家借鉴和学习。同时，他们也分享了自己多年来课改探索的体悟和心得，为校长们指点迷津，让学校少走弯路，快出成果。
三天的活动虽然已经结束，但是脑海中却依然浮现着孩子们熠熠放光的眼神和矫健挺拔的身姿。当我们看到，孩子们在朝气蓬勃的校园里快乐成长，在灵动的课堂里自主学习，在美好青春的舞台上多彩绽放，作为教育改革者的我们是幸福的，更是自豪的。
“时代呼唤改革，我们呼唤改革者！”我们呼唤，更多相信学生、成就学生、发展学生的改革者，呼唤更多愿意为“以生为本”的课改发展破难题、探新路的改革者，呼唤更多愿意延续和发扬“以生为本”教育理念的改革者。
让我们一同在改革中成长、在实践中历练，在汹涌奔腾的课改洪流中，追寻教育的真谛！
