高主任强调：方向比速度更重要，而课改的方向重点是改学生，而不是教师和教材。当学习开始按照"儿童的方式"时，学习就基本不再是一种负担，学习也不再是一种被动式的接受，而是"乐在其中"的情感体验。通过观看课改视频，我们发现实行课改学校的学生学习热情高涨，同时也锻炼了学生的语言表达能力和组织能力。
学生在小组内充分发挥和培养自己的能力，小组合作学习有利于教学的多边互助，为每个组员创造了平等参与的机会，每人都有机会代表小组向大家汇报，小组是由共同目标结合成的集体，每人都有小组的归属感和认同感，大家都团结一致，共同出谋划策，为小组目标的达成作出努力。好的小组合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。如高翔老师所说：理念指引前进方向，方法实现课改未来。有具体可操作的小组合作学习方式，更有从学校层面到班级层面，层层递进的评价方式，让学生能更有机会体会学习和教学的成就感，这样的学生才会真正热爱学习。
课改四大体系
1、班组文化建设体系2、导学案及课堂流程体系3、生训体系4、评价体系。
高翔主任明确指出班组文化建设是课改的第一步。他表示，四大体系一环扣一环，哪一个环节都不能少，让每一个学生在小组里面都有成就感，从而达到乐学的境界。他认为，教育的原点就是让教育从改变状态开始。一个学生如果抵触学习，不愿学习，是无论如何都教不会他的。我们要做的就是改变学生厌学的现状。
来源：山东省聊城育才学校
