如果把孩子在校的学习过程比做一颗幼苗，那么班组文化建设，就是他扎根成长的土壤。只有土壤足够肥沃，才能为今后的学习打下扎实的基础！
刘主任的讲座信息量特别大，大到班级小组整体组建，小到一盆盆栽贴标签的具体位置，事无巨细。她，努力到无能为力！
来源：重庆市大江中学校
来源：苏派课改
江苏苏派教育课改中心，一家专业的小组合作学习实操研究机构。
合力构建班组文化，大江耕耘课改沃土
发布时间：2021-04-20 16:54 大江中学首次课改专家培训已进入第二天。10日下午在刘阳主任的带领下，老师们愉快地体验了各种小组活动，而今天，刘主任带来的是满满的“干货”。
如果把孩子在校的学习过程比做一颗幼苗，那么班组文化建设，就是他扎根成长的土壤。只有土壤足够肥沃，才能为今后的学习打下扎实的基础！
班组文化建设耗时，耗力，甚至耗财，那为什么一定要做？刘主任强调，在组建班组文化的过程中，我们会开发更多孩子的潜能，让老师们注意到平时关注不到的80%的中等生和后进生，让他们逐渐变得更加自信。班组文化建设落地于形，才能让孩子们内化于心。余秋雨说：文化是一种养成习惯的精神价值和生活方式。当班级有了好的班组文化，何求孩子们没有更高的精神价值追求！
刘主任的讲座信息量特别大，大到班级小组整体组建，小到一盆盆栽贴标签的具体位置，事无巨细。她，努力到无能为力！
领导老师们都被她的精彩内容吸引，专心听讲，仔细记笔记，用手机拍下一时记不下来的知识，偶有讨论，像极了一群好学的孩子！搞苏派课改，我们是认真的！
刘主任所讲即她所做，并且是行之有效的方法。“一切不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓。”“一切不以提高教学质量为目的的课改也是耍流氓。”简单粗暴却通俗易懂。
大江中学加盟的苏派课改不是拿孩子们当小白鼠，而是用一套完整的可操作的具体方法，去挖掘、培养更多的人才。追求人人有进步，人人有发展！
来源：重庆市大江中学校
来源：苏派课改
如果把孩子在校的学习过程比做一颗幼苗，那么班组文化建设，就是他扎根成长的土壤。只有土壤足够肥沃，才能为今后的学习打下扎实的基础！
刘主任的讲座信息量特别大，大到班级小组整体组建，小到一盆盆栽贴标签的具体位置，事无巨细。她，努力到无能为力！
来源：重庆市大江中学校
来源：苏派课改
