——记君兰中学2020年秋季学期开学前教师课改培训
理念决定行动，内涵决定发展。为提高教师师德修养，提升教师专业技能，推动教师团队融合发展，2020年8月26日，君兰中学秋季学期开学前教师课改培训工作正式拉开帷幕。本次培训内容涉及课改四大体系，旨在进一步深化课改，打赢2020年我校课改攻坚战。
方向自信 能力自信
砥砺前行 再铸辉煌
——君兰中学课改工作部署
砥砺前行 再铸辉煌
——君兰中学课改工作部署
时光清浅，与课改同行；岁月安暖，有你我相伴。2020年是君兰中学课改攻坚年，杨立新校长对2020春季学期课改工作进行了回顾，充分肯定了课改工作所取得的成绩，深入挖掘了实施过程中存在的问题并进行全面剖析，对今后的课改工作提出了努力的方向；同时，对我校课改工作进行了总体部署。
杨立新校长强调，课改成功的关键是执行力。课改是一项系统的工程，各年级主任及全体老师要积极配合、积极实践，迎难而上、绝不退缩，把课改工作落实到位。
班组文化建设
班组文化建设是课改的基础工程。教研室杨明伟主任就班组文化建设目标、如何构建班组文化三步曲、如何进行班组文化活动安排等方面进行解读，向各位教师具体介绍了班组文化建设的具体方法、步骤、注意事项等，同时通过分享班组文化活动图片，让老师们更加直观地感受到班组文化建设的魅力，为全体教师在班组文化建设中找准着力点和切入点铺平了道路。
生训，课改的生命支点
生训工程既是课改的核心工程，也是一把手工程，是决定课改成功的关键，只有解决学生的能力问题，才能实现高效课堂和自主化管理。年级主管陈章春副主任从生训的规划、组织、实操等方面，结合课改实践经验，娓娓道来。
多维 互动 深度的幸福课堂构建——君兰中学导流体系工程
课堂建设是一种构筑课堂愿景、追逐和实现课堂教学梦想的行动。教研室林主明副主任采用案例分析的方法，深度分析了导学案的定义、要求、基本构成、编写主要流程、主要环节使用指引等相关问题，要求参加培训的所有老师在接下来的教学工作中转变观念，认真研读学科课程标准，明确课程要求，在导学案的编写和教学研讨上下功夫，结合实际创建适合自己的课堂教学模式，为进一步提升我校课堂教学的实效性做出积极贡献。
君兰中学课改评价体系说明
“评价”是课改的五大板块之一，是多人活动获得成功的基本保障。何玉芝副主任从课改评价的概念、原则、目的、方法、分数记录与结果产生、评价结果的运用等方面对我校课改评价体系进行了详细解读。何玉芝副主任最后深情总结：评价到哪,管理就到哪,教育就到哪，寄语各位教师不断实践、思考、尝试、总结、进步，共创君中课改新辉煌。
苏派教育课改在君兰中学的交流
学校特邀苏派课改联盟中心高翔主任为新学期教师培训会作了精彩的经验分享。高主任对四大体系负责人的培训内容和方法做了高度评价，并针对我校课改的具体策略与方法，重点强调了小组合作制下的课堂，主要分为三个环节：独学、合学、领学。独学环节重管理，把控学生的态度和完成度。合学环节的核心是主持人，也就是组长，他发挥的作用相当于老师。在这一环节需要把控合学的内容、时长、方式，对组长组织管理的方式和能力进行针对性训练。领学环节的本质是教，而教（讲）的重点在于有效性，核心是把握教的效果。同时，高主任通过视频、图片等丰富的资料分析了一线教学中班组文化构建的实操问题，让大家一起在问题中反思、调整、提升，构建具有激励性、充满正能量的班组文化。
一次学习，一次积累，一场修为，都是又一次成长的机会。希望全体教师争取将培训落到实处，持续碰撞思想、交流智慧、共同提高、凝心聚力再起航，为学校教育事业发展再谱新华章！
来源：佛山市顺德区北滘镇君兰中学
