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学无止境,董中教师们的“空中课堂”

发布时间:2020-09-10 13:44
——延迟开学期间董玉娣中学教师进行线上校本培训
 
为充分利用网络资源让老师们在家也能进行线上培训学习,实现自我提升、充电扩容,提高专业素养、提升专业能力,在这个特殊的时期,利用苏派教育课改中心直播系列课程作为董玉娣中学校本培训的一项内容,学习并掌握学校教育教学质量快速提升的策略与方法。为疫情过后的新学期做好充分的准备。直播课程到现在为止有三个专题。
一、小组合作,提效课堂。
3月1日 晚上8点整,我们听取了苏派教育课改中心主任高翔老师《3步搞定小组合作学习》讲座。
高主任认为,学校教育教学质量提升的关键就是课堂和学生,核心是“课堂模式的构建”和“学生学习态度和学习能力”的提升。必须确保课改的方向和方法双正确。只有方向正确,方法到位,才可能有理想的结果。
如何才能实现真正的课改,全面提升学校的质量呢?搞定小组合作学习,全面快速提升学校质量的三大关键步骤:
第一步,通过“班风学风”建设,打造优秀班集体;通过“思想文化教育”改变学生的学习态度,提升学习战斗力;第二步,建设“自主、合作、展示”的高效课堂模式;“以生为本、先学后教”打造学生深度参与课堂学习模式,提升课堂参与度,激活课堂活力,提升课堂效率;第三步,建立系统的“操作手册”,并加强师生操作培训。
学校老师都纷纷表示,真课改的课堂应当就是这样的:课堂里训练有素、井然有序。学生阳光自信,教师心情愉悦,学习的结果显而易见。时代进步,我们作为教师的更是需要更多的学习,课改是实在必行的,我们认真学习高主任的直播网课,这为我们在实际工作中的难点和困惑带来全新可实行可操作的方法。
二、做班组文化,提升积极性。
3月5、6日晚上8点整,由全国著名课改指导专家、全国著名体验式培训专家、江苏苏派教育课改中心副主任、研究中小学班组文化11年的刘阳主任带来的《优秀班级打造的6大核心内容和具体构建标准》。
(一)“为什么要做班组文化建设?”刘主任将班组文化建设比作土壤,它是学校课改和课堂教学基础,做好班组文化建设,可以提升学生的积极性和学习态度,培养孩子自信和勇敢的心态。
(二)如何合理划分和构建小组?
刘主任指出,构建小组建设四大体系:组织体系(构建一个和谐、积极、向上的小组)、活动体系(开展以小组为单位的团队建设活动)、培训体系(结合生训体系针对不同的对象,不同的要求进行不同方式的培训与训练)、评价体系(过程管理,结果检验)。
(三)班组文化建设的具体内容与标准
直播课程中,刘主任重点解读了班组显性文化生成阶段,首先班组显性文化主要指包含构建班级文化,即班名、班花、班训、班徽等;构建小组文化,即组名、组训、组规等;构建班级环境文化墙,即从班级外墙到内部所有墙面的文化布置;班级文化展演,即文字剧本的分版块解读。
刘阳主任的讲座细致入微,步步实操,对于班级文化与小组文化的产生流程,细化到班牌的尺寸、材质、板块、设计等内容一一列举讲解。
奋战再一线的班主任们对这节的直播课都表示是一场“盛宴”,不仅仅是理论上的精进,更有操作方法、有文本化的资料、有指导性的内容,干货满满,对我们班主任来说是可以直接落地执行的!
三、做好“三步四项”,实现学课改顺利高效推进。
3月10日晚上8点整,公益直播课在苏派云课堂又与我们准时见面。本次直播课,全国著名课改指导专家、江苏苏派教育课改中心主任、研究中小学课改15年的高翔主任重点解读了校长课改的具体策略,详细阐述校长如何通过做好“三步四项”,实现学校课改的顺利高效推进。
第一步:让老师相信课改,走进课改,从而保障学校课改顺利推进。
第二步:构建文化体系、生训体系、导流体系和评价体系这四项课改操作手册,让教师、学生有章可循、有法(方法)可依。
第三步:建立老师、学生、家长操作培训体系,先培训后上岗确保课改高效推进。
学校课改必须的培训有校长培训、管理层培训、四大体系成员培训、教师全员培训、骨干教师培训、班主任培训。学生必做的实操培训有组长培训,小老师培训,家长培训(尤其是组长、小老师的家长培训)。高主任强调,虽然理论理念培训很重要,但只有实战操作培训才能解决实际问题。
当代教师,必须是源头活水,不管是专业知识,还是教学方法都要与时俱进,常学常新,理论指导实践,通过这次的网络培训,我们对课改有了更正确的认识,正如苏派教育课改中心总结成了一条课改成功的公式,那就是:100%成功=100%意愿×100%方法×100%行动。
来源:宁波市鄞州区董玉娣中学


来源:苏派课改
江苏苏派教育课改中心,一家专业的小组合作学习实操研究机构。