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让课改深入人心,让教育回归学生——和顺二中班主任赴浙江义乌观摩学习

发布时间:2020-06-29 15:35
2019年10月27日,和顺二中班主任团队一行在校长吴维的带领下,远赴浙江省义乌市参加了苏派课改中心主办的中小学教育教学质量提升策略与经验研会。
 
28号上午,高翔主任给我们带来《教育教学质量提升的策略与方法》的专题讲座》。高主任认为学生学习状态的改变,班风、学风起到了至关重要的作用,他认为文化能够根植人心,塑造学生的价值观和生活习惯。他强调四大体系是相辅相成、相互作用的,只有建立了文化体系,掌握了生训的策略与方法、理解了评价的真正内核,并建立与之相适应的操作标准,才能最终形成教育教学质量行之有效的解决方案,才能实现学生从不会说、不愿学到能说会道、爱学乐学的状态转变,才能提高办学质量。
28号下午,刘阳主任就《班组文化体系建设操作策略与方法》向我们解读和阐释了如何构建小组、如何构建显性文化、如何保障文化可持续发展等文化建设的策略与方法。步骤明确,层次清晰,主题鲜明,内容丰富。这些都是在一步步实战、实操、实践的基础上总结的经验与成果,也是我们回校操作借鉴和执行的核心法宝。
班组文化的构建,能够让学生在激励中前行,在奋斗中成长,在规则下提升,让孩子们真正热爱课堂,热爱学习,让孩子综合素养得以培养,这是文化建设的意义,也是我们班级管理的目标。
 
29号,我们共同走进义乌市江东中学观摩学习,领略课改名校风采,感悟学校教育之美!


在江东中学的老师的引导下,我们走进教室,随堂听课,观摩了801、812初二年级两个班学生高效自主的小组合作制课堂。
课堂上,各小组逐个上台领学,展示完毕之后,其他小组进行点评;教师可以巧妙地隐身,极好地扮演了组织和引导者的角色,更多承担的是总结、点拨、点评、反馈的工作。学生们俨然成了独当一面的“小老师”,自主独学、讨论合学、自信领学,独立高效的完成了学习任务。
 
学生们精彩的表现给我们留下了深刻的印象。“预习-领学—点评”的小组合作课堂模式,充分调动了学生的学习积极性,让学生真正做到好学、乐学,我们往后的教学中可以借以实践。
 
随着下课铃声的响起,学生们有序走出教室,快速列队向操场出发进行大课间活动。
接着,观摩团观摩了705、806两个班级学生的班组文化展示。班级每个小组分别展示了他们的组名、组徽、组花、组训、组歌等内容,一个个声音响亮,充满激情,向我们展示了他们自信乐观、积极向上的精神面貌。
班组文化建设对应着班风、学风的建设,只有打造优良的班级氛围,才能有效的改变学生的学习态度,激发学生的学习兴趣。因此班组文化建设至关重要,可以让每个学生有一个小任务,让每一个学生都能够在建设班级文化的过程中得到锻炼,引导学生良好的行为和品德的养成,促使学生不断成长。。
 
教室外植物角“一人一盆花“让人赏心悦目,教室内图书角、光荣榜、赏识台、班级公约等,营造了和谐、进取、向上的班级氛围。

随后,观摩团参观了学生就餐,见识了该校无声食堂安静的用餐环境,维持安稳的用餐秩序,学生良好的用餐习惯和文明的行为举止自然养成。
29号下午,义乌市江东中学陈文民校长在报告厅向我们介绍了学校自课改以来各项工作的统筹规划,畅谈了学校在课改前后教育教学质量突飞猛进的发展,并向大家展示了学校课改的丰硕成果。优秀班主任张俊华老师为我们做了班级层面课改模式和推进工作的分享报告。报告内容包括:班级初期如何构建班级文化、班组文化?如何打造班级显性和隐性文化环境?学校教务主任做了课改下的教学管理报告,包含教学常规管理、拓展性课程、评价等一系列的课改推进管理工作,干货满满,收益良多。
 
为期两天的会议和研学之旅结束了,此次收获满满。为我们回校后进行课堂小组合作制的尝试与操作以及班组文化建设和管理提供了切实可行的方法,我认为这次“走出去”的学习活动,增长了见识,开拓了视野。在以后的班主任工作中,我们要切合班级实际,找到适合自身的工作方法,使班级管理工作上一个新的台阶。
 
来源:和顺二中